优化教学内容和方式,提高临床医学专业流行病学教学效果.pdfVIP

第 33卷 第 1期 右江民族医学院学报 Vo1．33No．1 2011年 2月 JournalofYoujiangMedicalUniversityforNationalities Feb．2011 优化教学 内容和方式 ，提高临床医学专业 《流行病学》教学效果① 庞雅琴，李阳 (右江民族医学院预 防医学系，广西 百色 533000 E—mail：pangyaqin@126．corn) 关键词 ：教学内容 ；教学方式；流行病学 ；教学效果 中图分类号 ：R一43 文献标识码 ：A 文章编号：1001—5817(2011)O1—0092—02 doi：10．3969~．issn．i00l一5817．201I．0106i 临床医学是医学科学 中研究疾病的诊断、治疗和预 防的各 速发展起来的一门新兴学科 ，它强调 临床 实践等一切 医疗卫生 专业学科的总称 ，因此临床医学专业学生历来是各医学院校招 活动 的决策都应遵循现有最好 的科学研究证据 。对它的学习 生人数 中占比重最大的，也是医疗卫生技术人员的主体 ，除了 涉及循证医学的概念和方法、实践的原则和步骤，涉及如何得 承担着疾病 的诊治外 ，在疾病防控工作 中也发挥着极其重要 的 到有用的证据 ，包括文献检索 的具体方法，涉及循证 医学实践 作用。随着经济社会的发展 ，目前世界上 的疾病谱已发生根本 中采用 的Meta～分析的各种统计方法、步骤以及系统综述的撰 性变化 ，心脑血管疾病和抑郁病等病症 已位居疾病谱榜首 ，一 写等 。这部分内容利用课堂授课课时不允许 ，且课堂上学生也 些传染病 (如肺结核等)死灰复燃 ，许多新传染病 (如禽流感等) 无法利用计算机进行文献检验和Meta一分析软件进行操作练 不断出现 ，以及严峻的艾滋病疫情等 ，仍然严重威胁人类健 康 ， 习，难 以获得好的教学效果。因此 ，该 内容宜 以专题讲座或培 使人类面临着新 的挑战 。流行病学是疾病预防控制 的主干学 训 (如系统综述和循证 医学培训)的形式开展 教学 。 科和主要技术支撑学科 ，其应用广泛 ，几乎涉及 医学科学 的各 2 改进 实验教学 内容和方式 。培养学生 自主学 习能力和创新 学科 。如何针对高等医学院校不 同专业开展流行病学的教学 思维能力 改革和创新 ，为社会培养 出能适应当前新形势 、新任务 的合格 以往我院的流行病学实验教学 内容和方式是教师每一次 的卫生技术人才 ，是广大流行病学教育工作者面临的重要任 实验课 (共 3学时)安排一个实验 内容 (如病例对 照研究或 队列 务 。笔者就加强临床医学本科流行病学教学改革 ，应对新形势 研究等)，每次实验课前先讲解实验 内容 的理论知识 (其实在理 下人类健康面临的新挑战 ，谈几点体会 ，供参考。 论课上讲过)，然后学生针对实习内容完成一些指标的计算或 1 统 筹安排理论课教学 内容 。实行导读和 自学相 结合方式开 某一问题 的简单 回答 。如在队列研究实验教学 中传统做法是 展理论教学 仅要求学生从 已收集整理好 的资料 中计算各暴露水平 的RR、 目前我校用的教材是流行病学》第七版 ，概括起来教学 内 AR、AR％值 ，并简单回答这些指标的含义和意义。由于该课程 容可分为三大部分…，一是流行病学 的基本理论与研究方法 ， 仅安排2次即 6个学时的实验课 ，根本不可能在 6个学时 内完 如疾病分布、病因与病 因推断、流行病学研究方法 (如病例对照 成病例对照研究、筛选方法的评价 、药物疗效评价、流行病学研 研究、队列研究等)等 ，这是流行病学 的核心 内容 ；二是流行病 究中常见 的错误分析、队列研究等 5个专题 的实验 内容。因 学在发展过程 中形 成的各种分支学科 ，如传染病 流行病 学、医 此 ，传统的实验教学方式无法完成教学大纲所规定 的教学 内