最新二元共育高素质现代物流人.pptVIP

企业调研 就业岗位及拓展岗位确定 工作过程及典型工作任务分析 岗位职业能力分析 课程体系设计 工学交替的组织设计 贯穿物流综合职业素养训练 人才培养模式 二、 专家全程参与课程体系分析建设 岗位职业能力分析表 课程体系建设流程 物流岗位职业能力分析 人才培养模式 二、 人才培养模式 二、 三项证书—全面成长 岗位标准 专业素养 岗位技能 企业 实践 课程标准 知识技能 通用素养 学校 教育 职业素养教育 为主线 人才培养模式 二、 毕业证书 技能证书 素养证书 人才培养模式 二、 四个阶段——能力递进 递进 第一学年 企业认知 快递地面处理 工学综合实训项目 全面顶岗实习 对接 工作过程 教学过程 课程内容对接工作内容 考核标准对接职业标准 学历证书对接职业资格证书 专业文化与企业文化融合 工学交替 过程 实施 第二学年 仓储、快递单岗实践 工学交替课程 货物在库保管 校企合作 职业岗位能力 物流认知 第三学年 综合实践知 第四学年 顶岗实践知 出入库作业 ●●● ●●● ●●● ●●● 人才培养模式 二、 创新工学交替企业实践管理机制 人才培养模式 二、 物流企业与学校成立联合管理小组； 签署协议，明确责任； 制定完善而明确的工学交替管理制度； 人员保障 校企双方确定专人负责安排学生工学交替期间的工作、学习、生活； 班主任对学生进行生活管理和安全教育； 专业教师指导学生课业学习和工作纪律； 企业师傅一对一指导学生生产实践。 制度保障 校企双方对学生实践实行三导师管理制度； 学校、家长、企业三方共同完善管理制度； 定期召开月总结会。评选优秀学员。 二元共育成果 3 BEIJING BUSINESS SCHOOL 2012示范校成立专家委员会，制定人才培养方案；2013年，顺丰便利店建立 2014年组建订单班 2015年建立顺丰嘿客店 走出去 共赢 2013-2015年，每学期聘请福田、顺丰、祥龙等专家进课堂授课 2015年商校快递校园工作站，每天 500-600票，每月8000元-10000元交易额,提供学生勤工俭学，创业体验 深入校企合作，二元共育物流专业人才 引企入校，形成校内创业孵化基地 2013---2015年双十一、寒暑假期间，对接核心课程在教学过程中组织到企业工学交替共计350人次，长达十个月。 二元共育成果 三、 合作 请进来 物流生产性实训基地揭牌 “订单班”进入企业实践教学 校企合作签约 为企业输送优质人才 建立校内有生产性实训基地——顺丰商校嘿客服务站，包含顺丰速运和商业两个板块。让学生们能够亲身体会O2O业务,把电商与物流联系，为教学提供了丰富的载体。 二元共育成果 三、 课内——快递业务 课外——嘿客业务 二元共育成果 三、 共享内容： 校企之间合作点： ◆教师员工互换 ◆信息资源互换 ◆生产实训资源互换 ◆学生员工角色互换 校企双赢 教师员工互换 专任 教师下企业，顶岗实习，参与咨询培训 企业 教师 专家参与课程开发与教材编写，承担教学任务 专家 信息资源互换 教学 搭建交流平台，收集技术资料，充实教学案例 行业 资源 提供技术资料，参与精品课程，共建教学资源库 资源 生产实训资源互换 校内 引入企业真实项目，建立生产性实训基地 校外 基地 承担课程教学，提供学生实习场所 基地 学生员工角色互换 利用职业环境，学生顶岗，工学交替实践 教学 职业 环境 环境 利用教学环境，职工培训，提升员工素质 学 校 企 业 二元共育成果 三、 * * 学校创建于1964年，隶属北京市国资委国有大型企业集团——北京祥龙资产经营有限责任公司。学校占地560亩，其中主校区建筑面积10万平方米，开设20个专业，形成了以中职教育为主体、中高本衔接，党员干部培训、成人学历教育、职业培训鉴定、社会服务等多元发展的办学实体。 ? * 1、三位一体、二元共育实施平台 2、共同设计，创新培养方案 3、共同实施，创新企业实践 4、共同发展，创新校企双赢 * * * * * 模板来自于 / * * “联想模式”的成功，离不开以下几个因素的保障： 一是离不开市教委的指导和支持。 职业教育的发展要坚持政府主导，离不开政府的支