金马小学5上语文第7单元单元备课.docVIP

第七单元 一、单元教学目标 1．在让学生学好本单元基础知识、理解本单元课文内容的基础上，感受传统文化的魅力，让学生在品评人物形象、品味人物语言中，培养学生热爱祖国语言文字、热爱祖国传统文化的情感。 2．结合课文内容，适当开展一些语文综合性学习活动，如学完林冲棒打洪教头后，可以结合练习七，把学生阅读视野引向少儿版《水浒传》，大力开展课外阅读活动，组织举办水浒传故事会等。 3．在教学过程中，可适当补充一些文史知识、文化常识，如教学清平乐村居时，可简要介绍词的有关常识，教学少年王冕时，可简要介绍《儒林外史》和吴敬梓，让学生感受到祖国传统文化的博大精深，激发学生学习的兴趣。 4．在教学时，可结合课文内容，开展一些拓展教学，如教完黄鹤楼送孟浩然之广陵，可让学生说一说你还学过哪些送别诗，教完清平乐村居，可补充一首辛弃疾的描写军旅生活的词，感受辛词豪放的一面帮助，学生进行有效积累。 单元教学重难点： 1．理解改编来自古典名著的小说的一些字词。凭借课文的语言，感知林冲和洪教头鲜明的性格特点。 2．能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依昔别之情。 3．捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。 4．理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美，领悟作者那忧国忧民的壮烈情怀。 学情分析： 本单元由《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》、《黄鹤楼送别》、《清平乐 村居》这些课文组成，从教材内容上看，涉及到古代四大名著之一《水浒传》，清代讽刺小说《儒林外史》，唐代大诗人李白、孟浩然，宋代豪放派词人辛弃疾，这么多的历史文化名人、名篇、名著编排在一个单元中，我们把这一单元主题称为——走进名著。通过本单元的学习，让学生了解名著，了解文化名人，了解祖国的传统文化。五年级学生已具备了自主学习的能力，对于基础性的教学内容能够通过独立学习达到学会的目的，在独立学习的基础上，合作学习的能力还有待进一步提高，需要通过相互监测、评价、鼓励来提升合作学习的兴趣和积极性。 三、单元教学整体设计 课时 教学内容 基本课型 教学目标 教学流程 及方法 第一课时 教给学生自主预习的内容和方法 “自主预习”课 1．在让学生学好本单元基础知识、理解本单元课文内容的基础上，感受传统文化的魅力，让学生在品评人物形象、品味人物语言中，培养学生热爱祖国语言文字、热爱祖国传统文化的情感。 2．结合课文内容，适当开展一些语文综合性学习活动，如学完林冲棒打洪教头后，可以结合练习七，把学生阅读视野引向少儿版《水浒传》，大力开展课外阅读活动，组织举办水浒传故事会等。 回顾预习内容和方法。 明确课时任务。 一遍一遍朗读课文，用记号标出生字新词，读通读懂课文，标注自己不理解的问题。 正确规范书写生字新词； 通过独立学习和合作学习相结合的方式扫清阅读障碍。 第二课时 本单元的生字新词和课文的初读感知 “预习过关”课 1．理解改编来自古典名著的小说的一些字词。凭借课文的语言，感知林冲和洪教头鲜明的性格特点。 2．能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依昔别之情。 3．捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。 4．理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美，领悟作者那忧国忧民的壮烈情怀。 检查预习情况。 2.针对问题，相机指导。 第三、四课时 《林冲棒打洪教头》 1.“方法指导”课 2.“方法实践”课 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。 3、通过对课文语文文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。 教学重点难点：通过朗读品味人物的动作,语言,神态感悟人物的性格特征，体会人物的性格特点。 一、课前导入1．说我国的四大名著及作者。 2．让同学们说一说还知道《水浒传》中的哪些好汉。 3．复习生字词。 二、精读课文第三自然段 三、通过看录像快速学习第4—6自然段 四、学习课文第七小节,再次感悟两人不同的形象。 五、学习写作方法(侧面烘托) 六、总结拓展 七、作业：续写故事： 洪教头灰溜溜地走开了…… 八、出示名言,激发学生品读《水浒传》的热情。 第五六课时 《少年王冕》 方法实践课 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的