2017年大七班家长学校下学期.pptVIP

大七班下学期家长学校 孙艳 分享内容 1新课程新教材的介绍 2纠正幼儿园教育小学化十不准 3幼小衔接 4春季一日时间表  新蒙氏阅读 《新蒙氏阅读》是全国教育科学“十五”规划重点课题“蒙台梭利教育融入中国幼儿园”研究成果，开创阅读新领域，将阅读与识字相结合，在培养幼儿良好阅读习惯的同时，教会幼儿幼儿认读一些高频字、词，大大提升了幼儿的自主阅读能力。（新蒙氏阅读大胆吸收全语言理论，借鉴蒙台梭利语言教育的思想和方法，通过多种形式的阅读法，创设生动活泼且便于互动的阅读环境，开展多元的阅读活动，可以挖掘阅读材料的教育内涵和资源价值，能快速提升教师阅读教学水平，有效提高幼儿阅读兴趣和能力。） 新蒙氏阅读教材优势 一、贴近生活，便于幼儿理解。 二、图大字少，利于教师讲解，幼儿创编。 三、诗歌篇幅较短，适合孩子理解背诵。 四、阅读与幼儿的生活融合，幼儿的生活习惯及礼仪有了显著的改善。 新蒙氏数学特色 一、幼儿的学习兴趣更加浓厚。 二、数学经验更加丰富。 三、全面提升幼儿的思维能力。 四、培养幼儿良好的学习习惯。 新蒙氏数学课程注重幼儿学习的主动性、条理性和创造性，鼓励幼儿自己发现并解决问题，潜移默化中培养幼儿的学习习惯，增强幼儿克服困难的毅力。 新蒙氏数学带得孩子的好处？ 1、感官认知：通过对孩子感官能力的训练达到知识的增长。 2、数学实践和体验：对孩子来说，蒙台梭利教具是最好的玩具，它能够调动他们以极大的热情去反复摸索和实践，从而使自己头脑中模糊、混乱的概念清晰化、条理化，进而形成正确的逻辑思维。 3、语言发育：在蒙台梭利数理教育中不仅强调孩子对教具的探索获得经验，也注重简洁、准确的语言把经验概念化，达到学习的最终结果。而且孩子掌握了语言的本质，就更容易学会使用和发展语言。 4、专注力与意志力：课程操作在设计上注重训练孩子手和手指的活动，用来培养他们的专注力与耐心。 5、纠错能力：蒙台梭利教育强调“错控”，即错误控制。每一个教具都被设计成孩子自己可以修改自己的错误。 6、养成数学学习习惯：数学是儿童认识环境、了解环境、适应环境的工具之一，同时儿童时期是数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期。如果能够抓住时机，针对孩子不同时期不同的学习需求给予正确、适当的刺激，即提供必要的教具和良好的学习氛围，孩子的数学能力就会迅速发展，且受益终身，顺利衔接小学教育。蒙氏教育具有完整性和系统性，孩子在轻松愉快的环境中循序渐进的学习到了小学教育之前的全部基础数理知识，为以后接受小学教育做充足的准备。 一、纠正幼儿园教育“小学化”现象十不准 纠正幼儿园教育“小学化”现象十不准 1、不准幼儿园提前教授拼音、写字、笔算等小学教育内容。 　　2、不准幼儿园以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不准幼儿园以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 　　3、不准幼儿园给幼儿布置家庭作业。 　　4、不准教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料。 　　5、不准任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。 　　 * 纠正幼儿园教育“小学化”现象十不准 6、不准幼儿园要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。 　　7、不准幼儿园违反国家相关规定超额编班，坚决纠正大班额现象。 　　8、不准幼儿园辱骂、恐吓、体罚或变相体罚幼儿和其它摧残幼儿身心健康的行为。 　　9、不准小学面向幼儿举办各种形式的招生选拔考试，或将各种幼儿竞赛成绩作为小学招生的依据。 　　10、不准小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。 * 幼小衔接的原因------为什么衔接 1、幼儿的心理发育特点 2、幼儿园到小学的六大断层 幼儿园到小学的六大断层 1、关系人断层 2、学习方式断层 3、行为规范的断层 4、社会结构的断层 5、期望水平的断层 6、学习环境的断层 二、如何做好幼小衔接 一）、孩子身心的衔接 1、孩子入小学的心理准备 2、孩子的独立意识和自我服务意识的提高 3、孩子学习方面的自我管理能力 4、孩子社交能力的提高 5、孩子要学会承受挫折、忍耐、分享 * 二）、知识点的衔接 1、拼音：韵母、声母及简单的词语拼读； 2、语言：生活中加大孩子的识字量，引导幼儿良好的早读和独立阅读习惯。 3、数学： A、通过各种游戏活动让幼儿掌握10以内的分解组合和10以内的加减法口头运算； B、认识数位和认读多位数(为万以内数概念的形成打基础）； C、百以内的正数、倒数、按群计数、单数、双数以及基数和序数的区