后喻文化视域下的新型师生关系研究要点.doc

后喻文化视域下的新型师生关系研究 摘 要：随着互联网和移动互联网的飞速发展，后喻文化也迅速地挤占了我们的生活空间。在后喻文化时代，我国传统的师生关系发生了巧妙变化，呈现出一些全新的特点，如果我们置之不理教育教学将面临重大损失。后喻文化时代师生关系的重构要求我们树立起共同成长的师生观、教学相长的教学观和以生为本的育人观，从而促进教育教学的良性发展。 关键词: 后喻文化视域；师生关系的变化；新型师生关系的重构 随着信息时代的来临，世界进入了一个以知识创新为特征的“学习型社会”。尤其是新的文化传承模式的出现，使传统的教师权威正在被消解，学校传授知识的方式和教育的主客体关系都发生了巨大的变化，因此，重构师生关系成为一个亟待研究的新课题。 一 什么是后喻文化 “后喻” 一词是由美国著名的文化人类学家米德1970 年在其名著《文化与承诺》一书中首先使用并加以具体阐述的。她在书中认为，当今世界代与代之间的矛盾和冲突，不是来自于社会和政治方面的差异，也不能归咎于它们生物性的不同，而主要导源于文化传递方面的差异。她从文化传递的角度，将人类社会由古至今的文化分为三种基本形式:：“前喻文化、并喻文化和后喻文化。 所谓的前喻文化，主要就是指晚辈向长辈学习；所谓并喻文化,，主要就是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈之间；所谓后喻文化主要就是指指长辈反过来向晚辈学习”。①米德进一步指出，在急速