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文化立校 科学发展 ——嘉定区新成路小学五年发展规划 (2006.7-2011.6) 第一部分 学校基础 一、历史回顾 嘉定区新成路小学是新成地区公建配套学校，于2000年9月1日正式启用，属嘉定区教育局直属单位。当时开班规模为24班，由于上级对专用教室、辅助用房配备要求的提高，现开班规模缩减为20班。现有教学班20个，教职工56名，学生565名。学校占地面积21亩，建筑面积6190m2，运动场地4488m2。由贯通南北的一条水泥大道将校园自然分为两个区域：东为教学区，西为运动区。四幢大楼按功能分为办公楼、教学楼、实验楼和体育生活楼。 自建校以来，学校根据新校实际制订发展目标，从制定制度、规范办学入手，逐步实行人文管理、吸引优质师资，打造学校文化、形成办学特色，探索科学育人、全面提高办学质量的方法，稳步推进学校的发展。 近三年中，学校先后被列为上海市中小学心理辅导协会实验校、教育部重点课题“网络技术与传统教育的优势互补”实验校，获得上海市安全文明校园、嘉定区文明单位、嘉定区行为规范示范校、嘉定区艺术特色学校、嘉定区花园单位、嘉定区办学表扬单位、嘉定区办学先进单位等荣誉称号，并继续呈现出蓬勃向上的发展趋势。 二、现状分析 （一）发展优势 全校上下教育思想端正。 “一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的学校办学宗旨深入人心。学校重视学生身心和谐发展，进行个别化心理辅导，积累了许多个案和经验。敬业爱生的良好师德通过“王老师讲故事”、“感谢三分钟”等形式得到光大发扬，化作教职工的一致行动。坚持贯彻党的教育方针，依法办学、科学育人意识较强，坚持向教研、科研要质量，三年内完成了区重点课题《小学课堂教学诊断的研究》，建立起学校的龙头课题——上海市教委规划课题《郊区小学生未来都市市民素养的启蒙教育研究》。 现代质量管理体系基本建立。 经过多年的探索，学校初步建立起以现代质量管理体系，完善了学校管理文件和程序。校内实行岗位聘用制度，组织制度健全，管理制度规范，考核制度完备。学校基本形成了有序的办学机制，运转呈良性发展势头。 学校主流文化初步形成。 经过多年的学校文化塑造，“顽强、合作、进取、批判、成功”的学校“蔷薇精神”已逐步成为学校的文化核心，为广大师生所接受，在社区和区教育系统有了一定影响。学校致力于为师生创造舒适的生活环境，校园环境怡人，获区“花园单位”称号；创设学校适于发展的工作（学习）环境，营造浓郁的校园文化；创建和谐的人文环境，以校长的发展推动教师的发展，带动学生的发展，形成学校的发展。人文管理初具特色，校内人际关系融洽，风气团结向上，学校领导班子具有较强的凝聚力和号召力。 教职工队伍潜力足，学校可持续发展有保障。 师资队伍从原有的平均年龄45.3岁，大专学历占67%调整到目前的平均年龄35岁，大专学历占45.8%，大本学历占45%，教师对信息技术的应用得到普及，并有着一批勇于探索、乐于尝试新时代新技术条件下的新型教与学模式的先行者。职员队伍平均年龄为27岁，大专学历占37.5%，大本学历占62.5%；具有相当的专业技术能力，财务管理、图书管理、资产管理、学生健康管理、学籍管理均实现了信息化、电子化。教职工队伍总体学历层次高、富有朝气、思想活跃、比例合理。 构建起学校、社区、家庭互动发展模式（三联动模式）。 学校以全员、全程、全面服务的意识立足课堂，挖掘学校内部教育资源；以培育学生须培训家长的务实态度办好家长学校；以构建德育“互联网”的开放思路，同社区紧密联系，为学生营造一个良好的生活空间。三联动模式得到家长和社区的支持，形成良好的社会反响。 （二）问题剖析 插班人数多，教学组织困难。 学校位于住宅开发区，每学期都会有不少插班生转入，给教师组织教学带来困难。特别是办有居住证的外地学生和政府予以照顾的少数民族学生，由于教材不一、语言交流存在障碍等原因，在短时期内对学校应对区质量监控有影响。 家长间思想观念上有较大差异。 小区导入人口文化程度、家庭背景、思想观念存在较大差异，特别表现在对孩子的教养态度、教养方式和成才观念上。多数学生和家长的行为习惯较“都市化”的要求有很大发展空间。 教师的专业化发展遭遇瓶颈。 从教师主观上分析，在学历提高的同时，如何解决工学矛盾，使教育理论和教学技能得到同步发展？从教学客观上来看，随着二期课改的深入、信息化技术的不断提高，对全体教师的教育理念、教育手段、教育方法提出了新的要求。是观望等待、随波逐流，还是大胆尝试、浪尖弄潮？对我们这支年轻的队伍来说，如何形成特色教师、特色学科困难重重。 校本课程的建设缺乏长久、统一的规划。 在多年办校过程中，学校的“蔷薇文化”、民族文化项目、艺术特色学校、健康促进学校、花园单位的创建均有了一定成效，如何将它们统合在一起，改变原有零敲碎打、“头痛医头，脚痛医脚”的