研究学生心理活动 促进机械专业课教学.docVIP

　　研究学生心理活动 促进机械专业课教学 研究学生心理活动 促进机械专业课教学 机械类专业知识理论性强，硬性规定多。而学生的心理活动却非常活跃，内容丰富，变化快。研究学生的心理活动，顺应其规律，可以有效地促进机械类专业课的教学，使学生更好地学好专业知识、掌握专业技能。对这个问题笔者有如下的体会。 　　一、培养学习动机，为学习添加内驱力 　　学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因，如果学生有了明确的学习动机，教学会有事半功倍的效果。 　　学生刚入校时真正喜欢学机械的不多。他们有的是普通高考落榜生，无奈之中进了职业学校，比较随意地选了一个专业。其他学生进职业学校，选学机械专业也带有很大的盲目性。为让学生喜欢上这个专业，产生学好机械专业的动机，笔者通过如下途径进行尝试，收到较好的效果。 　　1.兴趣产生动机 　　如果学生对学习产生兴趣，学习便成为一件乐事。教师应想方设法把学生的兴趣转移到学习中来。 　　学生们都喜欢电脑游戏，好多学生为此花去了大量的零用钱，浪费了大量的时间，甚至荒废了学业。对此家长、学校屡禁不止。电脑游戏的开发者为了最大限度的占有市场，肯定对消费者兴趣的产生和提高做过深入的研究。我们应当向电脑游戏开发者学习，把它的吸引机制引进教学过程。 　　经过与学生交谈和自己的亲自考察了解，笔者发现电脑游戏吸引学生主要通过以下机制： 　　（1）及时鼓励。玩游戏时每做对一步都可以立即得到相应的成绩（分、点之类）。 　　（2）分级。每个游戏都分为若干级，难度依次递增，级别越高得到的分数或点也越高。 　　（3）可以发挥玩者的主观能动性。玩游戏者可以自主采用不同的方式、手段，使玩者的智慧和能力得到充分的体现。甚至玩者可以当指挥员，指挥一大批战士去战斗。玩者的自我实现欲望得到实现。 　　从心理学角度分析，这些机制完全符合兴趣产生、发展的规律。上述三条机制完全可以运用在机械类专业课教学过程中。 　　笔者把每单元的练习题（画三视图、给出立体图画出三视图、给出三视图画立体图、剖视图、零件图、装配图、测绘、金工实习等）都分为A、B、C三级，学生先完成C级，通过后再作B级，B级通过后再练A级。每一级中都准备了多道题目，由学生抽签决定做哪一题。每完成一题便得到一定的分数（C级5分、B级7分、A级10分），成绩累计作为总评成绩的一部分。 　　学生对此很感兴趣，做练习的积极性很高。在练习中学生还自发地找自己的竞争对手比赛看谁晋级早，谁的成绩高。学生们通过一次次专业练习，逐渐产生了学好机械专业课动机，专业思想逐渐形成，在成才之路上迈出了第一步。 　　2.进行正面教育，提高学生的使命感和责任感 　　正面教育应是教育工作的主要形式，教师选择适当的切入点对学生进行学习目的的教育，不仅是必需的，而且是有效本文由论文联盟.L.cOm收集整理的。在市场经济规律和意识已深入人心的现在，对学生实事求是地进行为振兴中华而努力学习的教育，能够提高学生思想觉悟，同时也可以直接提高学生学习的积极性。 　　全国职业教育工作会议提出，要培养60万高水平的数控技术工人，体现了国家对机械专业人才的急需。教师以此鼓励学生努力掌握专业知识，从我们的学习开始。正面教育唤起的学习积极性比较稳定并且持久。 　　兴趣和信念都可以产生动机，这两方面叠加的效果肯定大于任何一方面，这对于提高学生的学习积极性，促进他们技能训练有很好的效果。 　　二、创设良好的情感空间 　　教学过程是一种认识活动，在活动的全过程始终伴随着情感活动。师生间积极的情感可以大大增进学生大脑皮质的活跃程度，形成兴奋中心，从而可以更快、更好地完成教学任务。反之，如果学生和教师产生了抵触情绪，很可能学生连教师的讲课都听不进去。所以作为一名成功的教师必须与学生建立起良好的、融洽的关系，使学生亲其师，信其道，乐为师而奋斗。 　　为了和学生建立融洽、和谐的情感关系，笔者进行如下的探索和尝试。 　　1.和学生们多接触、勤沟通 　　要做到师生关系融洽，仅依靠课堂上的接触是远远不够的。笔者利用课余时间到教室、到操场去和学生们交流。谈话范围涉及学生的家庭情况、课余活动、崇拜的偶像、喜欢的游戏等各个方面。和学生熟了，他们有什么事也愿意和老师说，有拿不定主意的事情让老师给他们当参谋。 　　2.学生遇到困难时给予帮助 　　学生在生病或遇到挫折时心里最脆弱，如果这时教师给他以力所能及的帮助，最容易拉近师生之间的感情。 　　通过一段时间的接触和交流，教师和学生的关系很融洽了。师生之间不再是那种服务者与消费者或警察与小偷的关系，而是集亲、爱、敬、信于一体的新型师生关系。 　　三、吸引并训练学生的注意力 　　好多学生坐不住，注意力很容易分散，上课时注意力集中时间不超过10分钟。无论从完成教学任务角度还是将来做好工作方面考虑，学生们必须有良好的自制力，努力提高自己注