科学发展观与高等教育改革.docVIP

　　科学发展观与高等教育改革 摘要： 科学 发展 观与高等 教育 之间有着内在的必然联系，它反映了社会发展 规律 对高等教育制约与促进的动态过程。高等教育要在科学发展观的指引下，努力解决制约发展的矛盾与问题，不断推进自身的改革与发展。科技是 现代 国际竞争的第一要素,科技要发展,教育要先行,无疑高等教育在此扮演着举足轻重的作用。树立高等教育的科学发展观，对我国 政治 、 经济 、生活等方面有着不可估量的巨大推动作用。因此本文从科学发展观的角度，分析 中国 高等教育所面临的问题并从政府、社会、高校本身三个方面提出相应解决办法。 关键词：科学发展观高等教育高等教育改革大众化教育 Abstract:There is necessary connection betent and higher education.It is a dynamics process ent expedite and condition higher education.Guided by Scientific Outlook on Development,the higher education is changing and developing.Nos that from government,society,and university aspects. Keyent Higher Education Higher Education ReformMass Higher Education 1.科学发展观与中国高等教育发展 1.1中国高等教育面临的问题。近年来，我国高等教育发展非常迅速。据教育部08年给出的数字，从1999年~2007年，我国高等教育毛入学率从9.8%提高到23%，按照美国学者马丁·特罗（Martin Tro. 2.4.1.2加大社会资金投入，加强产学研结合，进行校企间“无缝”合作。在政府引导和社会自身的努力下， 企业 、组织与个人应加强对高校的资金支持和援助并且为高校学生提供更多的实践机会。企业和各组织在此过程中也可提升自身的知名度，吸引更多的优秀毕业生资源。此外应该加强企业和高校、院所之间的科研合作，加大新技术的研发能力、提高科研专利的转化速度。在校企合作中要充分利用双方资源，优势互补，资源共享，互惠互利，共同 发展 。国外的很多相关经验值得我们借鉴:“创建于1996年底的全球无线 教育 联合体The Global ，GWEC)，是 工业 界与大学密切合作共同解决整个工业问题的一个成功范例。GWEC成员可以共享它们的教育培训资源，联合体作为中介机构，建立起企业与大学之间的桥梁，把企业的最新技术与需求提供给大学，共同发展学科教育内容，并提供各种支持，而高等院校与公司大学则成了教育的顾客与供应者”。［5］“英国为促进大学与产业界的合作，专门成立了工业和高等教育委员会，为大学与产业界之间的技术转让活动提供协调和服务，并对一些合作项目进行资助。”［6］ 2.4.2对于高校自身来说，需要从以下几个方面着手： 2.4.2.1明确教育主体，树立“以人为本”的大学理念。教育是人的教育，是对人的价值意义的认定。以人为本，必须关注人的发展愿望和多样性的需求，必须体现人文关怀，关注人的价值、权益和自由。以此为目标下的制度设计应该更加宽容和人性化，“把人作为主体，而不是客体、工具”［7］。高等教育原来的那种以书本为本的学历教育，必须要向以人为本的创新能力教育方向转变。只有加快这种转变，才能满足知识 经济 对人才的要求，真正做到“以人为本”，让学生自由全面地发展。 2.4.2.2完善内部竞争机制，形成自由民主的学术氛围。过去我国高校内部改革单纯强调竞争机制的建立，而忽略学术创造的特殊性，没有同时建立起学术方面的民主评价机制，对许多学术问题往往采用行政方式进行管理。比如科研立项、科研获奖等方面都有行政命令和长官意志的色彩，各种“学霸”体系严重影响了科研创新的发展，也因此构成了形形色色的“学术失范”行为温床。针对此种情况，高校内部体制的改革一定要充分尊重科研活动的特点、保障学术在自由民主的氛围下发展。对各类科研人才的培养都应该着眼于发挥特长，突出个性，努力创造。 2.4.2.3发展和吸引人才，提高教师队伍建设。高等学校要发挥知识、人才宝库的潜能和多学科综合的优势，成为培养创造性人才的摇篮、知识创新的中心、技术创新的专业化重要基地，关键在于拥有一支高素质的教师队伍。高校应该下大力气培养和引进一批高水平的学科带头人。首先，在稳定现有骨干教师的前提下，培养一大批富有创新精神的中青年教师。第二，公开招聘国内外顶尖学者作为全职或兼职教授，建立充满生机与活力的用人机制，拉近与国外顶尖学术水平的距离，开拓思路，避免“近亲繁殖”。第三，增加兼职教师队