竞赛型教学模式的设计与实验.docVIP

　　竞赛型教学模式的设计与实验 一、 问题 的提出 全面实施素质 教育 ，已成为 时代 的召唤。课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学模式的革新是进行素质教育的突破口。陈旧的 历史 教学模式使历史课堂教学陷于讲学脱节、枯燥乏味的尴尬境地，严重地妨碍了素质教育的进行。随着历史课程教材改革的向前推进，要求在课堂教学中改变旧的教学模式，把学生推向前台，还 学习 权给学生，最大限度地激发学生的乐学情绪，让学生的主体精神、创新精神得以发挥。为此，我们设计了竞赛型教学模式，并在初中历史课堂教学中进行了实验。 二、竞赛型教学模式的基本思想 （一）培养学生的主体精神 充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体精神，这是素质教育的核心。学生的主体作用最突出地表现在具有主动学习、能动适应客观世界的能力以及积极创新的精神。 竞赛型教学模式是以学生为主体的观念构建的。在实践操作过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思考、自觉实践、生动活泼地 发展 ，培养学生发展健全的个性，发掘学生的潜能，激发学生创新的愿望。 （二）让学生学会学习 古人云“授其鱼，不知授其渔”，学会学习是 现代 学习的一种新观念，较之于传统的注重手段意义的学习，现代学习活动的显著特征之一就是要求学习者逐步进入“会学”的境界。所谓会学，不仅是指学习者要善于选择学习 内容 、学习途径及