2013届高考一轮生物复习：植物激素调节(人教版).pptVIP

失分案例 (1)第一空错答为“先促进后抑制”，只注意柱形图的走势，未与浓度为0时作出比较。 (2)对实验设计应该遵循的对照原则考虑不充分，导致第2空错答成“3”。 (3)未能结合生长素作用的两重性特点及生长素作用的相关曲线进行全面分析，导致简单作出判断，错答为“X＞Y＞Z”等其他不正确答案。 1.(2012·蚌埠模拟)为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是( ) A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B.胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D.胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 【解析】选C。本题考查生长素的发现过程的实验设计思路。实验的目的是验证胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质，因而实验的设计思路应是未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一侧，观察胚芽鞘的生长状况。 2.如图为温特胚芽鞘实验示意图，下列说法合理的是( ) A.甲植株不能作为空白对照 B.切割的胚芽鞘尖端中的生长素经主动运输进入琼脂块 C.胚芽鞘丙弯向琼脂块的对侧，体现了生长素的两重性 D.生长素从琼脂块进入丙后，直接参与了细胞代谢 【解析】选A。A项中，把没有放置胚芽鞘