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教学设计绪言 张海燕 ? 职称：讲师 辽宁师范大学计算机与信息技术学院 学习目标 阐述学习教学设计的意义和总目标 阐述本书的主要学习内容 说出教学设计的学习方法 阐述学习教学设计的基本前提 一、教学、设计与教学设计 教学：教师与学生的双边活动，根本目的是促进学生的学习。 设计：在活动展开、运行之前，根据一定的目的要求，预先对活动所进行的一种安排和谋划。 教学设计：对复杂教学的一种安排，根本目的是教学效果最优化 。 1、什么是教学 夸美纽斯《大教学论》：教学就是研究“把一切事物教给一切人类的全部艺术” 前苏联教学论专家斯卡特金就认为，“教学是一种传授社会经验的手段” 美国心理学家、教育家布鲁纳就说过，“教学是通过引导学习者对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学习者正在学习中理解、转换和迁移的能力” 中国很多学者视其为活动：教学是教师与学生的双边活动，根本目的是促进学生的学习。 2、什么是设计 现代汉语词典：在“正式做某件工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。” 美国学者戈登·罗伦德所著《设计和教学设计》：“设计就是为创造某种具有实际效用的新事物而进行的探究。”，“设计是寻求对规则的理解的一门科学，在事实这些规则时，设计更接近工程学。” 华东师范大学皮连生教授主编的《教学设计——心理学的理论和技术》：“设计是指为了解决某种问题，