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旁敲侧击练口语 ——由课堂问答现状追思初中语文口语交际教学的策略 太仓市第二中学 季丽琴 邮编：215400 【内容摘要】 口语交际在现代生活中日益重要，是最便捷最基本的交际工具。然而从在校学生主动参与课堂问答的比例随年级递增而递减的现状可以发现今日初中生的口语交际能力不容乐观。在本文，笔者旨在通过对学生口语交际能力的现状描述，阐释口语交际教学的内涵，并尝试建立一套适合初中语文学科特点与中学生自身发展规律的口语交际教学模式，倡导旁敲侧击的训练模式。 【关键词】口语交际；口语交际教学；课堂问答；旁敲侧击 高信息化的时代，人际交往频繁，对于广大的在校学生而言，听说交际能力的社会需求也更加迫切。一方面口语交际可直接反映学生的语文水平，另一方面良好的口头表达能力也是学生应该具备的语言修养与人文素养，是师生交流、生生交流的有效途径，更是他们走向未来社会所必须具备的谋生法宝。那么，对于本校这样一所地处城郊结合部的初级中学而言，目前我们初中生的口语交际能力的现状是怎样的呢？ 一、现状描述：课堂问答无人应，“说”者不说 课堂交互作为主体能动性的一种特殊形式，其实质是以课堂上各种人际关系为核心，且努力使这些关系“动态”起来，从而突显个性，达到主动与合作同一，知情意合一。 1．三分钟讲演“我的童年趣事”。要求：围绕主题，讲述自己的童年趣事，语音标准，表达流畅。 2．《往事依依》课堂提问互动。如：①