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覃丽兰课件 　　一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 这个婆娘不是人 　 举座皆惊 九天仙女下凡尘 　 喝 彩 儿孙个个都是贼 　 惊 怒 偷得寿桃献至亲 　 拍手叫好 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口 1、认识语言生动性的重要作用2、掌握几种使语言生动性的方法 话题二： 手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以“手”为话题为文。 我们可这样拟题： 《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《棋逢对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》。 这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。 话题三：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于800字的作文。 一般拟题：《谈音乐》《音乐与人生》 《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》 运用修辞： ①《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》 比喻新颖，过目难忘 ②《一个没有乐队的指挥》《一个没有指挥的乐队》 对比鲜明，各显其妙 ③《“五线谱”和他的五线谱》《二胡+小提琴的爱情变奏曲》 巧用借代，别出心裁 ④《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”？》 采用设问，耳目一新 一、修辞法 1、比喻。以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》 ?以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》 2000年杭州中考加试卷作文关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》 2001年杭州“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》 2、夸张。 以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》 3、反问。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》 4、设问。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》  5、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。  6、对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》  7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“环保”为话题——《地球就诊记》  8、呼告。以“书”为话题——《别了，漫画书！》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》  二、引用法  1、引用诗句  以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英  以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑 以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿  以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four?in?love 以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》 以“关注生活”为话题，写人对生活的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》—高尔基《海燕》 以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚?马尔克斯同名小说 以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语 三、反常法  以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》  以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》  以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》 四、符号法  以“游戏”为话题— 《7+1?大于8》——学习与游戏的结合 《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。 以“素质教育”为话题——《成绩??.素质》  五、点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”） 以“童年”为话题——《水中的童年》《与樱木花道一起成长》  以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲  以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学  (二)形象化的描写 根据表达的需要,恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。 ３．这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。（贾平凹《延川城》） 蝴蝶的一生 　　　我思想，故我是蝴蝶——沈从文 　　　我思想，我是一只不甘于在一朵花里就满足半生的蝴蝶。于