课堂教学是教学工作的基本形式.doc

课堂教学是教学工作的基本形式,是学生获取知识和能力的主要渠道,是实现素质教育的主要阵地.课堂教学的优劣,对减轻学生的课业负担以及全面提高教学质量,有着决定性的作用.因此,提高课堂效益是提高教学质量的关键,是新课程改革的基本要求.提高课堂效益,就是在有效的时间内通过师生的默契配合, 让学生在最短的时间内获得最大的收获.下面就我在教学中的一点自我体会:　课堂教学要让学生打起精神教师对教材的使用应从实际出发,科学的处理教材,灵活的驾驭教材.只有用活教材,才能教活教材;只有教活教材,才能促进学生各种能力的发展和综合素质的提高.例如:我在教有关交费问题的生活中的数学时，我先让学生收集一些有关交费信息然后让学生讨论得出该交多少钱。这样根据题情景变化教学,学生就来了精神,解决问题的意识增强了.另外为了更好地体会数学就在我们身边。,同样能够达到训练的效果.这样的题目学生愿意做.教学中力求设计与自己班级和学生紧密相连的情景,尤为重要。　从实际出发,让学生感受自身价值首先让学生懂得,他们的一言一行、方方面面,无不体现着自身价值.把好的方面展示给大家,得到大家的认可,是让人多么高兴的事啊!进步会很大,进步就说明你们的价值提高了。建立良好的师生关系教师健康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件.因为情绪、情感具有感染性 教师教学水平的高低，驾驭课堂的能力的强弱，教师的人格魅力，教师的知识水平都影响学生学习的积极性。 为此,教师从走进教室的那一刻起,所有注意力都应集中到学生身,热情亲切的目光环视学生,向学生问好宣布上课,每说一句话都得认真投入情感.课堂上教师的高度投入,会使学生受到潜移默化的影响,积极主动地参与学习,而学生的积极参与又使教师不断调整教学行为,以适合学生主动参与的情绪状态,创设良好的教学氛围和最佳的教学环境.　形成良好的同学关系学生和学生之间形成和谐、融洽的关系,能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强,真诚与他人友好相处的优良品质.在课堂教学中,组织学生进行合作学习,满足学生的心理需要,学生在小组讨论中发表自己的看法,交流自己的见解,拓展思维,既提高语言表达能力,又培养了学生的合作精神.在合作学习中互相帮助、互相激励,大大提高了课堂效益.　采用游戏教学方法,激发学生的学习兴趣在课堂上, 兴趣是一种喜爱的情绪。少年的情感很丰富，。兴趣教学就是教师使用各种各样的手段和方法去激发学生的学习兴趣，让学生感到学习不是一种负担，而是一种需要的满足，是一种最大的乐趣，以乐学激发观察，增进记忆，促进思维和想象，获得成功的欢乐。教学方式应该是形式多样、丰富多彩的.教学方式多种多样有机地结合在一起,为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间.在教学中,我实行低起点,多归纳,勤练习,快反馈的课堂教学方法.在课堂教学中尽量做到生生互动,师生互动.俗话说教无定法,贵在得法.只要能激发学生的学习兴趣,提高学生学习积极性的方法就都是好方法.　善于运用多媒体辅助教学是提高数学课堂教学效益的有效手段多媒体进入课堂教学, 随着技术的进步，教学设备也不断更新，教学中要充分利用各种设备和手段来提高教学质量。使以往教学中无法具体表现出来的事物和现象，生动形象地呈现在学生面前，用较短的时间使学生获得真切的认识，提高学生学习的兴趣利用它可以把复杂的数学问题直观形象化,可以使枯燥的数学问题在计算机的演示下有声有色地动起来,大大增强了教学的直观性、趣味性,加大了课堂容量,为学生的学习节省了大量的时间.有效地提高了课堂效益.　课后分层作业是提高课堂教学效益的后续保障课后作业是课堂教学的延伸,它具有理解、巩固、发展、深化、诊断、补救的功能.按时、保质、保量地完成作业,既锻炼了学生的意志力、责任心、自信心,也提高了学生的成就感.提高了课堂效益后,课堂上练习量很大.这样,老师就要根据学生实际,根据学生能力水平的高低,用心地设计一些不同层次、不同类型的作业,让学生自己选择来做.这样的设计使学生乐做、能做,往往还是多选多做.分层作业,既体现了新课标的要求,又提高了课堂教学效益.要提高课堂教学效益，也要提高教师的教学水平，要教给学生一碗水，自己必须有一桶水。可想而知，所以教师要有扎实的教学基本功，有一定的演讲技巧和课堂组织能力。教师的教学水平将直接影响学生学习兴趣。?　总之,提高小学数学课堂效益,全面实施素质教育是一项长期而艰巨的任务.教师只有正视目前课堂教学中存在的问题,课前充分备课,课堂上大胆创新,充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性,用教师辛苦换来学生的轻松,从而提高每一节数学课的课堂效益。