求函数定义域的基本方法75403.doc

课 题 求函数定义域的基本方法 教学目的 1、使学生了解在学习函数过程中求定义域的重要性，掌握求定义域的方法。 2、以定义域为载体，复习巩固相关知识。 3、渗透“化归”思想，提高学生归纳概括能力和分析问题解决问题能力。 教学重点 引导学生归纳总结不同类型函数的定义域的求法；把定义域问题转化为解不等式或不等式组。 教学难点 含有对数形式的函数的定义域求法 教学方法 谈话法 教具准备 投影片 教 学 过 程 一、复习引入 提问：1、函数概念的三要素是什么？ （定义域、值域、对应法则） 2、什么是函数的定义域？（使函数关系有意义的自变量的取值范围） 引入：定义域问题是函数概念中的一个重要内容，在学习函数整个过程中处处与定义域有关。比如： 3、判断函数 是奇函数还是偶函数？ （偶函数） 那么 是奇函数还是偶函数？ （非奇非偶） 追问：为什么？ （它的定义域区间（0，+ ∞）关于原点不对称） 从图象上看： 因此，判断函数奇偶性，首先要考虑定义域。函数的其它性质，也都与定义域有关，比如：函数的单调性问题、求值域问题、反函数问题……等等都涉及到定义域问题。所以求定义域是函数中的重点知识。在近几年的高二水平测试和高职考试中，都有求定义域的题目。 这节课，我们师生一起，把求定义域问题作一个系统复习，通过对一些题目的分析，全面掌握求定义域的方法。 二、例题分析 例1、求下列函数的定义域 1、　　 　　2、 3、 　　　　　　4、 逐题分析，提出两个问题：（1）如何求定义域？（2）涉及什么知识？ 教 学 过 程 解： 定义域为 {} 解： ≥0 ≤0 ≤≤3 定义域为 {≤≤3} 解： 定义域为 {且} 解：0 或 定义域为 {或} 方法 真数大于0 偶次根式中被开方式大于等于0 分母不等于0 真数大于0 知识点 解一元一次 不等式 解一元二次 不等式 解指数不等式 解分式不等式 总之：求定义域问题，最终要转化成解不等式的问题。 例1是转化成解一个不等式。 例2求下列函数的定义域……………………（转化成解不等式组） 1、 （2000年考题） 问：（1）此题需考虑什么因素？ （2）涉及什么知识？ （3）怎样解不等式组？ 注意：解不等式组一定要画数轴； 不能取的点用空心。 2、 问：（1） （2）此题转化成的不等式组中 有几个不等式？ （3个） 3、 问：（1）此题又有根号又有真数， 怎样考虑？ （2）怎样求对数不等式？ 教 学 过 程 三、组织学生小结求定义域的方法 通过以上题目，请同学们归纳、概括求定义域的方法。各抒已见，集中大家的意见。 （投影片） 求定义域的方法 函数解析式 定义域 1、整式 2、分式 3、偶次根式 4、奇次根式 5、指数式 6、对数式 7、y = x0 R 分母≠0 被开方数≥0 R R 真数0 底数x≠0 8、三角函数 另行讨论 注：由应用题给出的函数关系，定义域要符合实际意义。 四、课堂练习（投影片） 1、下列各题中表示同一函数的是：[ ] （A） （B） （C） （D） 2、求下列函数的定义域 讲解：出两组练习题，第一组基础题，第二组较难题 原则上要求都会做基础题。不太熟悉的同学从头开始做基础题； 自己觉得一看就会的，可从较难题开始做。 第一组 基础题 第二组 较难题 （1） （99年） （2） （3） （99年） （1） （2） （3） 在学生解题过程中，教师巡视、指导、表扬、纠错。分别请6名同学板演解题过程，并给予讲评。 教 学 过 程 五、布置作业（投影片） 请自选一套题，写在作业本上。 第一套 基础题 第二套 较难题 求下列函数的定义域 1、 （2001年） 2、 （2000年） 3、 （2001年） 4、 5、 求下列函数的定义域 1、 2、 3、 4、 5、 六、板书设计（略） 七、课后小结（见《课后自评》）