工科院校工业设计专业开设产品设计初步课程的意义.pdfVIP

科技情报开发与经济 SCl-TECH lNFORMATION DEVELOPMENT ECONOMY 20CJ7年第 17 卷第23 期 士章编号:1缸目4副司3(2划归)23-()22!1...()2 4t稿日期 :2007-04-19 工科院校工业设计专业开设产品 设计初步课程的意义* 郭星，陈亦仁，马强，魏剑锋 (河北工程大学建筑学院艺术设计系.河北部郭.05ω38) 摘 要:介绍了对设计实践教学的认识，阐述T开设产品设计初步课程的作用和幸5l. 美锺司t 工科院枝:产品设计和步;工业设计专业 中圈分类号:G642.3 文翻标iR码:A 工业设计是-门综告性、交卫性的边缘学科，它秽且自然科学、技术 才培养目标来讲，其核心就是设计教学，其表现形式就是各种各样的设 科学、λ立和社会科学等诸多领壤。工业设计作为一门新兴的学科已为 计实践活动，所有的课程设置和数学活动都应围绕设讨教学这2民主线展 世界各国所重视，工业设计及工业设计教育的成熟程度已成为衡量一个 开。考虑工科院校生源的实际情况，并结合几年来的教学实践，我们认为 国家经济水准的标志之一，直接!\响到一个国家或地区的经济盘展。 从二年级开始进行设计教学较为合适，井确保三年不断线，只布这样设 我国的工业设计高等教育h20 世纪70 年代开始，发展到现在取得 计人才培养的脉络才能逐渐清晰，最终才能达到预期的培养目标。 (3)设计曾学应遵循敏育最基本的规律循序渐进，先，$后难。对于 了巨大的进步。根据教育部的最新统计，我国现膏230 多所高校设有工 业设计专业，形成了世界上最庞大的工业设计教育体系。尽管如此，我们 一个设计题目辈讲，衡量其难昂的标准往往不能简单地只看设计题目， æ:须清醒地认识到，我国现有的工业设计教育体罩在许多方面还存在着 对设计难易程度的把握，应重点放在对设计过程的要求和对设计结果的 评价上.即根据设计玻学实施的不同阶段，选择高针对性的设计题目，确 问题，对设计敏育的认识不到位.设计敬育的事平还有待进-步提高。 定在设计过程中重点要求学生完成哪儿方面的问题，明确商设计结果重 1 对设计实践教学的正确认识 点从哪几方面进行评价。在这方面.建筑设计专业的成功经验值得借鉴2 建筑设计从一年级就开设建筑初步课程，学生入学就开始接触设计. 目前，许多院校工业设计专业的学生入学前两年都是进行公共课和 从简单的传达室、售货亭逐步到较为重杂的住宅楼、活动中心;从只要求 专业基础课的学习，到三年级时才开始接触产品设计类的课程φ 尤其是 空间形态到最后的功能、结构、形态、环嘴、审美、士化等诸多元章的表 以理工类招生为主的工科院授，由于学生人学时美术基础较为薄弱.针 达。随着学生对设计认识的不断深入.对相关知识的不断革握，在设计过 对这一实际情况，教学计划的制订基本上是前两年开设公共蝶相章捕、 程中要求的点就会越来越多，对设计结果评价的面就告越来越宽。而我 色影、构成等专业基础课，到了三年级才开设产品设计和与此相关的造