巧借图表探究 化解教学难点——例说人教版高中历史必修1“新中国初期的外交quot;的教学.pdfVIP

积2安?军t寸 一一例说人教版高中历史必修 1新中国初期的外 口陈小军 ( 苏州|工业园区星海实验中学， 苏联教育家沙塔洛夫所倡导的以纲要信号 国对华态度、新中国国家性质、国家利益等因素着 为核心的图表教学法，于上世纪 80 年代传入我国， 手考虑。 ) 其实践效果符合新课程改革的要求。沙塔洛夫的图 第二次世界大战后，世界形势发生了深刻变化， 表教学法借助于各种文字、图表、数字等信号，运用 美苏两极格局成为国际形势最突出的特点。在这样 句、画、连点、箭头、表格的手法，简要地解析了知识 的国际形势 喃道 的疑难点，具有简明扼要、直观形象、重点突出、内 下，刚诞生的 抉 择 囚 川 种 关 见 道 系 新 图 路 面 中 的 对 国 着 对 外 ③ 涵丰富等特点，于提高学生联想能力和思维能力，实 联 苏 :③ 现高中历史课堂教学高效化大有禅益。 本文结合人教版高中历史必修 1 第23 课新 中国初期的外交的教学，具体谈谈如何利用图表 图 1 半殖民地外交道黯 进行教学重、难点的探究。 1)这考验着 一 、环环紧扣，按图索骥 新中国领导人的外交智慧。 图表教学法要因题而设，使解决教学重、难点 选择一: 半殖民地外交道路 的思路一目了然、条理清楚、层次分明，可让学生借 新中国领导人首先放弃的是四条道路中的第 助图表细，心领会教师的解题思路，有条不紊地整合新 ①条路一一半殖民地外交道路。 因为第①条道路是 旧知识，作为开启历史思维的钥匙，从而提升运用图 跪着的半殖民的屈辱外交老路，一旦选择走这条 像语言认识相关历史现象、事实、规律的能力。在新 路，就意味着新中国的外交换汤不换药，将继续 中国初期的外交一课教学中，笔者采用了集合性图 承认国民政府建立的一切旧的屈辱的外交关系，继 表教学法对问题进行了探究，环环紧扣、按图索骥， 续沦为洋人的朝廷。显然，那是一条不独立不平 顺利地解析了新中国初期外交政策为何选择‘一边 等的老路，也违背了近代有志之士和革命大众反侵 倒的原因。 略、求民主的振兴民族的人生追求，必须放弃。 选择二附关之路 { 探究-]十字路口的中国一一新中国初期外 交政策将面临怎样的抉择?(提示:从国际环境、美 放弃了半殖民地外交道路，新中国的外交应淘 生 13: 添加BD=2AB.