11月语文教案–.docVIP

华西小学语文学科教学设计 授课时间： 2009年11月2日 第10周 第1时 总课时46第四单元 课题 口语交际 内容 口语 课型 口语 教学 目标 1、完成“读读写写”、“读读记记”，达到积累词汇的目的。 2、进行口语交际练习，试学生能够在正常、平等的场合下进行口语交际。学生的口语表达及交际能力。 3、在口语交际中，学生明白如何与别人进行交流，如何进行合理的辩解，养成良好的倾听别人说话的习惯。 重点 难点 关键 懂得故事的原意和现今的转换意 教具 小黑板 学具 课外书 教 学 过 程 创新设计 一、词语盘点 读读写写。 [学生独立识记，交流易读错和易写错的词语，采用轮读、比赛读、同桌读、开火车读等形式激发学生的识记兴趣。] 读读记记。 [独立识记，小组长带领组员过关读，使每个人读准读熟。] 当堂检测。 听写词语；②熟读词语；③及时反馈，及时订正。 二、口语交际 过度：同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧! （一）、本单元的每篇文章都耐人寻味，一次钓鱼的经历，让作者学会了道德抉择通往广场的路不止一条，又让我们学习了从不同角度，运用不同方法去解决问题；在吃花生时，许地山受到了做人要做有用的人的教育；肖复兴笔下的珍珠鸟又让们感悟到了“信赖”的重要性。那么我们生活中是不是也有这样的小事？这节课就用我们的笔把我们的观察与思考记录下来，好吗？ （二）、自读交流 学生自读口语交际?习作四的内容。本次习作中提供了三个内容，一是身边使自己受到启发的事；二是名言警句对自己的启发；三是观察漫画编故事。内容宽泛，给学生自由选择的空间。学生明确要求后，教师要带领学生围绕每一个内容进行广泛交流，广开思路。教师在备课时要心中有数，每一个内容教师都要提前构思，这样才能在课堂上更好地指导学生。 1、明确口语交际的要求 指读要求，说说有哪些要求？一件事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白。 交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。 介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义 自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。 自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。 在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。 三、教师总结。提示积累 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。 板书： 生活中的启示 一句格言 一幅漫画 一件小事 一篇报道…… 华西小学语文学科教学设计 授课时间： 2009年11月3日 第10周 第2时 总课时47第四单元 课题 习作 内容 习作 课型 习作 教学 目标 1、通过本次习作，激发引发学生对周围事物的思考，并通过广泛交流开阔思路，培养语言表达能力。 2、引导注意把事情经过说具体，得到的启示说明白。 3、学生积极思考，从身边小事感悟生活的丰富内涵。 重点 难点 关键 1、让学生准确选材，并能把事情的经过说具体，得到的启示说明白。 2、把事情写得生动、形象。 3、运用所学到的习作方法，用上积累的好词佳句。 教具 小黑板 学具 教 学 过 程 创新设计 一、习作指导 在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。希望同学们的习作越来越好，越来越精彩。 二、学生试写。 [提倡学生提前试写，这样在指导课上教师可根据学生的试写情况具体指导，让学生有形象感。] [如果没有提前试写，教师就要在巡视时认真查读学生文章，发现问题及时指导。] [根据巡视情况，每一个内容选取有代表性的文章进行评改，最好是选取中等作文，进行有针对性的指导。然后再选几篇优秀习作进行赏析，感悟优秀文章好在哪里。最后选问题较大的文章集体修改，体会如何把文章写具体。] 自主汇报。确定习作内容 学生汇报本次习作想写的是什么。 三、修改完善 自主习作，教师巡回指导 相互修改。完善习作初稿 [根据巡视情况，每一个内容选取有代表性的文章进行评改，最好是选取中等作文，进行有针对性的指导。然后再选几篇优秀习作进行赏析，感悟优秀文章好在哪里。最后选问题较大的文章集体修改，体会如何把文章写具体。