供用电课程设计辅导.ppt

1.电子技术课程设计的性质 2．电子技术课程设计的任务 3．电子技术课程设计的基本要求 设计课题：设计一个函数信号发生器 函数发生器的原理概述 广东水利电力职业技术学院电力工程系 WXH * 电子技术课程设计 电子技术课程设计是电子技术实践性的一个体现，是高等职业教育电类专业集基本技能、职业技能训练、理论知识的综合与应用于一体的重要一环，是对“电子技术”课程的巩固与提高。 电子技术课程设计具有3个性质： 1）实践性，它属于实践教学环节; 2）教学性,学生在教师指导下依据电子技术课程来学习工程设计的方法; 3）创造性,课程设计是以学生为主体,教师只起指导作用,设计任务主要由学生独立完成。 电子技术课程设计有利于培养学生的职业能力、创新能力、实践能力和立业创业能力。 电子技术课程设计的任务：要求学生在教师指导下独立进行查阅资料、设计方案与组织试验等工作，并写出设计总结报告。 通过课程设计，了解电子产品设计与制造的一般过程，掌握电子电路设计的基本方法和一般过程，能用仿真软件Proteus对电子线路进行仿真分析与设计，能有个Protel绘制PCB图，掌握电子线路的调试方法，能正确使用电子仪器对电子线路进行调试，能独立解决设计与调试中出现的一般问题，能正确选用元器件与材料，能对所设计电路的指标和性能进行测试并能提出改进意见，能查阅各种有关手册，能正确编写设计报告。 电子技术课程设计是一门应用性、工艺性、实践性很强的工程实践课程。在设计中，要应用到各种分立的和集成电子元器件，要考虑电路的整体设计，要将初步设计出来的电路进行组装和调试等。 1）思想要求 第一，电子技术课程设计是一门独立的课程，独立考核，纪律也是成绩考核中的一项内容。要求同学们遵守学校的各项规章制度，严格自律，不迟到、不早退、不旷课。 第二，要求同学们具有实事求是的科学态度、严谨负责的工作作风，做事认真细心，具有实事求是的科学态度、严谨负责的工作作风和吃苦耐劳的敬业精神。 第三，电子技术课程设计，所涉及的知识面较广，要求同学们熟悉电子元器件的使用常识，各种电子装置、电子设备的工作原理，电子产品的结构设计等。 第四，积极开动脑筋，勤于思考，认真复习与课程设计任务有关的单元电路，按照电子电路的一般设计步骤进行设计。 2）技能要求 （1）能进行简单的电路仿真 电路仿真及参数调整主要是在电子工作平台上画电路图，会使用仿真软件中的各种虚拟仪器，并根据仪器显示的结果对电路进行修改，确定元器件的参数。 （2）具备元器件检测能力。主要是能识别各种元器件，并对各种元器件的质量好坏进行检测。 （3）具有装配、调试和指标测量的能力。能使用电子仪器对电路进行测试，能根据要求调试出较好的性能。 （4）具备一定的分析、总结能力，写出一份较为完备的课程设计总结报告。 4．电子技术课程设计报告 课程设计结束后要在规定的时间内交一份设计总结报告，总结报告的首页包括课题名称、设计时间、学生姓名、班级和指导老师等。 课程设计报告的设计观点、理论分析、方案、结论、计算等必须正确，尽量做到纲目分明，逻辑清楚、内容充实、详略得当、文字通顺、图样清晰规范。 设计总结报告内容包括： 1）课题名称； 2）内容摘要； 3）设计指标（要求）； 4）系统框图； 5）各单元电路设计、参数计算和元器件选择； 6）画出完整的电路图，并说明其工作原理； 7）组装调试的内容，包括使用的主要仪器和仪表，测试电路的方法和技巧，测试的数据和波形并与计算结果比较分析，调试中出现的故障、原因及排除方法； 8）元器件清单； 9）心得体会，对设计型综合实验的内容、方法、手段、效果进行全面评价，并提出改进的意见和建议。 10）列出参考文献。 设计要求： 1.输出波形为：正弦波、方波、三角波。 2.频率范围为： 1~10Hz，100~1KHz,1~10KHz3个波段。 3.输出电压：波形的峰-峰值为10V且连续可调。 函数信号发生器能自动产生正弦波、方波、三角波。方案有好几种，如可以先产生方波或三角波，再将它们变为正弦波；也可以先产生正弦波，再变为方波、三角波。下图所示是先由比较电路产生方波，然后由积分电路产生三角波，再由差动放大电路将三角波变成正弦波的原理框图。 广东水利电力职业技术学院电力工程系 WXH * 电子技术课程设计