1年级语文上册教学设计.docVIP

10 ao ou iu 教学目标 知识与能力⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节 3能够区别复韵母iu和ui 4、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，儿歌。了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。 过程与方法 从看图说话入手，让学生从口语中找到发音，指导学生通过联想来记形。 放手让学生运用所学的方法来练习声母与ao ou iu的拼音练习。指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。 情感态度与价值观 1、学生感受拼音学习的乐趣。 2在朗读中培养学生爱护动物的情感。 教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。 教学准备：字母卡片 生字卡片 教学时间： 教学过程： （一）激趣导入 ⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变 是什么拼音朋友？ 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b ⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师 这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） ⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） （二）初步认形。⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒉指名说，师板书：ao ou iu （三）读准音。⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 ⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 ⒋读读四声。①自由读→同桌指读。②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。⒌做手势齐读板书，抽读。⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 （四）课间操。　　iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；　　iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；　　iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。（五）音节练习。⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you 　l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？①根据学生回答，师相机板书。②小组互相交流自己找到的朋友。⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？　j jiao 　出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼　　→选一个音节扩词说句子训练。（六）书写练习。　⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。　⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。（七）扩展练习。　⒈做音节卡片　要求：⑴给韵母戴上帽子。　⑵写完了要把它拼一拼。　⑶完成后端端正正坐好。　⒉汇报交流。　⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。　⑵学生走出座位拼音节。　⒊总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？ 板书：　　 ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao 　　 y-ao→yao dao mao 　　 tao lao 　　 ou ou ou ou ou l-ou→lou mou 　　 y-ou→you fou 　 　zou zhou 　 　iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu 　　 qiu xiu 　　 j