2016人教版语文必修三第十二课“动物游戏之谜”课件2.pptVIP

1、“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。” 明确：“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点； 2、“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。” 明确：动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。“形成”是通过发展变化而成为某种特殊的事物，或者出现某种情形或局面；而“结成”是指在某种基础、条件上而具有特殊的联系，可以跟“关系”搭配。 《动物游戏之谜》是一篇介绍动物的科普说明文。在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了世界上人们对动物游戏现象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。 * 中小学课件 动物游戏之谜 科普说明文 用于普及科学知识的一种说明文。 特点： ①知识性 向读者提供丰富的知识信息，帮助读者了解新的事物。 ②单一性 说明内容是一种特定的对象，只涉及一个科学问题，目的十分明确。 ③普及性 主要任务是扩大人类已有的科学知识。 分类： ①科普说明文（平实） ②科学小品，文学性的科学说明文。 语言：科学准确，通俗易懂，生动活泼 说明方法： 举例子 分类别 列数据 作比较 画图表 下定义 作诠释 摹状物 引资料 打比方 嬉闹 聒噪 汲取 反馈 嚼烂 字音： （xī） （guō） （jí） （kuì） （jiáo） 1、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸举起尾鳍 4、它们都在游 戏 5、游戏的分类 6、单独游戏 7、战斗游戏 野象在“踢”草球 8、操纵游戏 9、为什么要游戏 10、过渡段 11、演习说 12、自娱说 13、学习说 14、锻炼说 15、总结对比思考 一、（1——4）动物游戏是一种很普遍的现象 （叶猴、渡鸦、露脊鲸） 二、（5——8）动物游戏的三种类型及特征 （单独、战斗、操纵） 三、（9——15）对动物游戏研究的几项成果 提出问题 分析问题 解决问题 （9）动物游戏行为引起研究者的兴趣 （10——14）“动物为什么要进行游戏”提出四种假说：演习说、自娱说、学习说、锻炼说 （15）要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究 锻炼说 学习说 ? 自娱说 演习说 结论 根据 假说 ?动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。 ?羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏 锻炼说 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。??? 黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏 学习说 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。 ?河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯 自娱说 ?游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习 黑猩猩掌中戏水的游戏 演习说 结论 根据 假说 1、作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗??? 讨论： 丰富多彩的通信方式 狡猾、计谋 创造力、想象力 自我克制能力 智能潜力 例证 动物智能 动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。 丰富多彩的通信方式 叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 狡猾、计谋 北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 创造力、想象力 战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” 自我克制能力 动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 智能潜力 例证 动物智能 3、本文运用了哪些说明方法？ 说明叶猴的游戏时，说它们“在树枝上玩着走钢丝和倒立的把戏”，这是用了打比方的说明方法 打比方 介绍“学习说”时，说“他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为”，这就接近完整的下定义。 下定义 说明动物的三种类型时，用的是分类别的说明方法 分类别 四种假说中都使用了举例子 举例子 例证 说明方法 明确：①动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物的了解得还不多，现在提出的各种假说都由其合理性，也有其局限性，必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 ②科学重注求实，及时作倾向于某种假说，也要经过实验的证明，