小学语文片段教学设计与演示20113.ppt

小学语文片段教学设计与演示 片段教学设计 学情分析和教材内容分析 教学目标及依据分析 教学重难点的确立 例：《燕子》教学重难点 教学过程与设计意图 作业设计及意图说明 教学设计举例（一） 中年级课文的解读 教学设计举例（二） 友情提示 除了“读”，还要“说”： 谁来说说这段话讲了什么？ 你觉得哪个词语用得好？为什么？ 现在你就是文中的**，你来对他说说**吧！ 教学设计举例（三） 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 ----选自《小学语文》第六册第一课《燕子》 教学设计 一导入 1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。 2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” 教学设计 二、学习第一自然段 1、读了这段，你知道了什么？ 2、生自由轻声读第一自然段。。 3、交流：读了这段，你知道了什么？ 4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。 ②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。 （板书：外形、部分） 5、比较阅读1 ①出示句子： 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子 （原文） ②讨论你觉得谁写得好？为什么？ ③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾 巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特 点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。（板书：整体） 教学设计 二、学习第一自然段 6、比较阅读2 ①出示句子： 燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。小燕子十分活泼机灵。 （原文） ②同桌对读，讨论：哪一种写法好？ ③全班交流 ④小结：作者的写法别具一格。 7、指导背诵本段。 ①填空式背诵。 ②完整背诵。 教学设计 二、学习第一自然段 6、仿写： ①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了 骄傲的大公鸡。 ②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成 了一只活泼可爱的小白兔。 ③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的 大花猫。 7、总结： 刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点， 还学习了作者独特的写法。 8、有感情朗读第一自然段。 友情提示 如何将教学设计转化为“片段教学” ？ 重要提示 ? 教学设计举例（三） 课文 片段教学的注意事项 心中有学生 谢 谢 ！ 祝愿大家考试顺利！ 才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 ----选自《小学语文》第六册第一课《燕子》 文本-另 1、“演课”：心中有学生，眼中有评委。自信 从容地演绎教学片段。 2、表达清晰，板书工整规范，仪表端庄。 3、熟记课标，应对自如。 虚拟课堂没有真正的学生，但教者必须虚拟教学情景。 1、教师可以让某生进行朗读，停顿片刻后，通过评价该生朗读的长处与不足来完成虚拟的朗读情景。 2、教师可以提出一个问题让某生回答，停顿片刻后，通过评析该生的回答来完成虚拟的答题情景。 3、教师可以让学生进行讨论，并通过对不同观点的评论来完成虚拟的讨论情景。 ４、虚拟完美答案。 ５、虚拟多媒体。 还可以虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，虚拟活动等情景，使课堂教学师生互动，生生互动，生动活泼，给人置身其境的感觉。虚拟教学情景可以通过教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来建构，再现真切的教学情境。 眼中有评委----努力展示自身素质 片段教学展示教者的基本素质。你可以用板书来表现书法功力，你可以用范读来表现朗读水平，你可以用广征博引来显示自己的知识面，你还可以用自然的教态、饱满的精神、洋溢的激情，去获取评委的好感，进而感染评委，引起评委的共鸣，最终获得评委的好评。 * 福建师大附小 冯 彦 1.学情分析和教材内容分析（15%） 2.教学目标及依据分析（15%） 3.教学重难点的确立与分析（20%） 4.教学过程与设计意图（40%） 5.作业设计及意图说明（10%） 各地区要求略有不同 学情分析---- 学生已有的知识基础、能力水平、学 习需求 （可以结合《课程标准》中的学段要求来谈） 教材内容分析---- 阐述自己对文本的解读，并分析教材内容在本册教材 中的地位。 （主要内容、思想感情、写