2—1第1课时数列的概念与通项公式.pptVIP

2．1　数列的概念与简单表示法 第1课时　数列的概念与通项公式 1.通过实例，了解数列概念． 2.理解数列的顺序性，感受数列是刻画自然规律的数学模型，了解数列的几种分类．3 .了解数列与函数之间的关系，体会数列之间变量的依赖关系. 1.对数列概念的考查是本课的热点． 2.本课内容常与函数、不等式结合命题． 3.多以选择题、解答题的形式考查. 1．任意取一个四位数，如a1＝2 341，先把组成这个四位数的4个数字，从大到小排列得到a2＝4 321，再从小到大排列，得到a3＝1 234，作差a2－a3＝4 321－1 234＝3 087.将3 087重复上述方法得：a4＝8 730，a5＝378， 作差：a4－a5＝8 730－378＝8 352， 再重复一次：a6＝8 532，a7＝2 358， “6 174”这个神秘的数又出现了！ 这些数构成了一个特殊的数列，多神奇呀！等着你去探索呢！ 2．考察下面的问题： (1)人们在1740年发现了一颗彗星，并推算出这颗彗星每隔83年出现一次，那么从发现那次算起，这颗彗星出现的年份依次为1740,1823,1906,1989,2072，…. 1．数列及其有关概念 (1)数列：按照一定 排列着的一列数称为数列． (2)项：数列中的 叫做这个数列的项，第1项通常也叫做 ，若是有穷数列，最后一项也叫做 ． 2．数列的表示 数列的一般形式可以写成a1，a2，a3，…，an，…，简记为 ，这里n是 ． 3．数列的分类 (1)按项的个数分类 (2)按项的变化趋势分类 2．数列2,5,11,20，x,47，…中的x等于(　　) A．28　　　　　　　　 B．32 C．33 D．27 解析：　∵5－2＝3,11－5＝6,20－11＝9，依此类推， 则x－20＝12， ∴x＝32，满足47－32＝15，故选B. 答案：　B 填充下面的表格 由题目可获取以下主要信息： ①注意省略号“…”及其位置； ②观察数列的项的变化趋势与规律； ③利用数列的通项公式． 解答本题要紧扣数列的有关概念完成判断． [解题过程]　(1)是无穷递减数列； (2)是有穷递增数列； (3)是摆动数列也是无穷数列； (4)是有穷递增数列； (5)是无穷常数列； (6)是无穷摆动数列． 答案：　(2)(4)　(1)(3)(5)(6)　(2)(4)　(1)　(5)　(3)(6) [题后感悟]　若数列{an}满足anan＋1，则是递增数列；若数列{an}满足anan＋1，则是递减数列．解答本题应体现出“概念优先”原则． 其中，有穷数列是________，无穷数列是________，递增数列是________，递减数列是________，摆动数列是________，周期数列是________．(将合理的序号填在横线上) [题后感悟]　根据数列的前几项写通项公式，体现了由特殊到一般的认识事物的规律．解决这类问题一定要注意观察项与项数的关系和相邻项间的关系． 具体可参考以下几个思路： ①先统一项的结构，如都化成分数、根式等． ②分析这一结构中变化的部分与不变的部分，探索变化部分的规律与对应序号间的函数解析式． ③对于符号交替出现的情况，可先观察其绝对值，再以(－1)k处理符号． ④对于周期出现的数列，可考虑拆成几个简单数列和的形式，或者利用周期函数，如三角函数等． (2)这个数列的前4项－1,2，－3,4的绝对值都是序号且奇数项为负，偶数项为正，所以它的一个通项公式是 an＝(－1)nn，n∈N*. (3)符号问题可通过(－1)n或(－1)n＋1表示，其各项的绝对值的排列规律为：后面的数的绝对值总比前面数的绝对值大6，故通项公式为an＝(－1)n(6n－5)． (4)这个数列的前4项每一项加1后变成10,100,1 000，10 000.所以它的一个通项公式是：an＝10n－1. 已知数列{an}的通项公式为an＝3n2－28n. (1)写出数列的第4项和第6项； (2)问－49是否是该数列的一项？如果是，应是哪一项？68是否是该数列的一项呢？ [题后感悟]　要判断一个数是否为该数列中的项，可由通项公式等于这个数解出n，根据n是否为正整数便可确定这个数是否为数列中的项，也就是说，判定某一数是否是数列中的某一项，其实质就是看方程是否有正整数解．　 3 .已知数列{an}的通项公式an＝(n＋1)(n＋2)． (1)若an＝9 900，问an是第几项？ (2)56和28是否是这个数列中的项？ 解析：　(1)令(n＋1)(n＋2)＝9 900， 解得n＝98或n＝－101(舍去)， ∴an是第98项． (2)56是第6项，28不是这个数列中的项． 1．与集合中