广东省东莞市厚街开贤学校九年级语文《应有格物致知精神》课件.ppt

议论文三要素： 、 、 。 论据的类型： 、 。 常见论证方法 、 、 、 、 。 议论文的基本结构： 、 、 。 论证的方式： 、 。 整体感知 朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 丁肇中 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。 肇（zhào)事 格物致知 彷徨(páng huáng) 不知所措　 一帆风顺 袖手旁观 掌握字词 请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。 整体感知 第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？ 第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 自主学习 1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 2、“格物致知”的含义是什么？ 3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ （阅读第1、2、3、13自然段） 4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？ 1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 应有格物致知精神。 2、“格物致知”的含义是什么？ 丁教授引用格物致知的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。 3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？ 第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。 合作探究 1.第4段举王阳明格物失败的例子证明什么？ 2.实验精神在科学上的重要性在哪里？ 3.第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 4.第9段讲的是什么道理？ 5.在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 6.第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ （阅读第3～12自然段） 1、第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么？ 证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。 2、实验精神在科学上的重要性在哪里？ 只有通过实地实验才能得到新的知识。 3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测。 4、第9段讲的是什么道理？ 实验需要有细致具体的计划，要有一个适当的目标。 5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。 6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 举我个人的经验证明光用功埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。 一、论点： 三、论证方法： 二、论证结构: 分析问题 解决问题 必须重视格物致知精神 (3---12) (13) 提出论题 首先，指出传统中国教育的弊端。 然后，分析实验精神在科学上的重要性。 (1---2) 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 论证思路 举例论证 . 道理论证 应有格物致知精神 　 为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？ 王阳明的事例 一种竹子的实验 作者本人的经历 彼此联系，互相对比 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。 小结 要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事. --------丁肇中 耳闻之不如目见之，目见之