教育学〔教师资格考试〕〔第一章〕.pptVIP

学校教育的特征 《学记》 《学记》的历史地位 教育作用：化民成俗，其必由学； 建国君民，教学为先。 教学原则：教学相长；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；学不躐等。 当代教育学的发展 马克思主义教育学 苏联凯洛夫《教育学》：教育论、教学论、德育论、学校管理论四部分。 皮亚杰：发生认识论 布鲁纳：课程结构论 科尔伯格：道德发生论 人本主义心理学思想 古代学校教育的特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性 近代学校教育的特征：公立性、普遍性、世俗性、法制性 20世纪以后学校教育的特征：全民性、终身性、多元性、现代性（教育思想、教育内容、教育方法、教育技术等的现代化） 第二节 教育学的发展 教育学：一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 研究对象：教育现象、教育问题 研究目的：深化认识、更新观念、改善行为、提升质量 教育学的历史：悠久而短暂 重要的知识点 1、孔子 “性相近，习相远” “有教无类” “仁” “博学于文，约之以礼” “不愤不启，不悱不发” “学而不思则罔，思而不学则殆” 2、墨家的教育思想：亲知、闻知、说知 3、道家的教育思想：道法自然 4、《学记》：化民成俗，其比由学；建国君民，教学为先；教学相长；师严然后道尊；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；学不躐等 5、苏格拉底：问答法、产婆术（助产术） 6、柏拉图：《理想国》（教育与政治的密切联系） 7、