扎根生活土壤,提高语文素养普通高中语文新课程综合实践活动的实施与反思.ppt

扎根生活土壤，提高语文素养 ——普通高中语文新课程 综合实践活动的实施与反思 广大附中 余伟 课题介绍 省教研室课题： 普通高中语文新课程教育资源的研究与实验 我校子课题： 普通高中语文新课程综合实践活动的设计与实施 课题组成员 组长：欧卫国副校长， 组员：周灵、尹宏燕、江晓军、余伟、 肖义、陈文学、王欣、黄翠婉 必修阶段综合实践系列活动设计方案 模块一： “认识自我、规划自我” 模块二：“强化你的触觉，丰富你的情感” 模块三： “感悟自然，领取生活”； “感悟人文景观，领取历史馈赠” 选修阶段活动的设计  ①学知识 ② 学文化 ③促写作 选修阶段活动的设计 活动特色 （一）扎根生活，观照心灵， 在探究应用中培养语文素养 （二）促进阅读，带动写作， 在开放课堂中发展语文能力 （三）合作交流，多元评价， 在发展过程中提高语文水平 （一）扎根生活，观照心灵， 在探究应用中培养语文素养 1、走进生活用语文 2、观照心灵悟语文 3、自主探究学语文 1、走进生活用语文 到多姿多彩的生活中汲取鲜活的养分， 在丰富多样的应用中领悟语文的价值， 在生活的大舞台中培养语文的素养 2、观照心灵悟语文 “在广州沿江北岸，有座以花岗岩砌成的宏伟的哥特式建筑——清代建成的圣心教堂。……迈步入内，那些雕花的窗棂，镶嵌着许许多多上重彩的圣经故事中的经典名作，更令人对这一方熟悉而又陌生的土地感到惊叹。这一切都无形地诉说着“善”的故事。……善与恶此消彼长，永不停歇。善减一分，恶便增一分。如心中仍存有恶念，那便仍不是善人；如心中增一分恶念，便会离善愈行愈远。…… ” “寻找成功者的足迹” 3、自主探究学语文 “活动强调的是学生的亲身经历、直接体验。” “怎样进行有效采访”活动指导课课例 课前准备： 组成学习小组，搜集有关采访的方法和技巧的资料 课堂教学： 1、实例研讨一： 阅读材料“《艺术人生》访岳红”，运用搜集的资料进行评价探究，在此基础上，师生共同总结出可供学习借鉴的采访方法。 2、实例研讨二： 评价学生的采访实录《我校学生访赵老师》，进行更改提高。 3、实践活动； 小组开展采访活动——“寻找成功者的足迹” “感悟自然”同题作文，学生的创作感想 春天是司空见惯的，春风更是理所当然的。我并不会特别地注意，以品味春天写作，令我措手无策。苦思冥想，春风一次一次的在脑海中掠过，不留下任何痕迹。几经波折，终于完成了作文，却一败涂地。回看文章是如此直白，如此肤浅……到底春是什么呢？我开始了寻觅、感悟春天的旅程，正值春，万物重生，到处生机勃勃。我暂时脱离城市的嚣张、紧张的学习，静心地坐着，来感悟春天、品味春天，领取一再被遗忘的生活…… 春风再次轻抚我的思绪，执起笔，几经思量、几度修改，效果截然不同。再三回味，我发觉在烦嚣的城市中，感悟是一种幸福。 （二）促进阅读，带动写作，在开放课堂中发展语文能力 1、以活动整合优化教材 2、以活动带动阅读写作 3、以活动夯实语文基础 1、以活动整合优化教材 整合形式： 必修课程“活动单元教学” 选修课程“活动模块教学” 整合方法： 1、确定好活动的主题、方式和突破口 2、创造性地使用、整合和延伸教材 “认识自我、规划自我”单元综合活动 单元活动实施流程： 1、阅读优秀的自传、他传； 2、采访父母师友等，征询对自己的看法及意见； 3、撰写自述性散文； 4、反思自我感悟人生，思考未来发展方向； 5、学习采访技巧； 6、以“寻找成功者的足迹”为主题，采访成功人士，了解成功所需要具备的品质，并为采访人物立传； 7、写作活动心得，借鉴他人，反思自我，规划自己的人生。 2、以活动带动阅读写作 “感悟亲情”推荐阅读： 名家文集《我的父亲母亲》 “感悟人文景观”：阅读文化散文 如：翦伯赞的《内蒙访古》、汪曾祺的《胡同文化》、余秋雨的《千年一叹》《文化苦旅》等。） 彭白英子同学读《文化苦旅》后这样写道： “我喜欢余秋雨那种透过事实本身追溯文化脉搏、人文视觉的独特视角和感性剖析；我喜欢那种犹如一位年长的智者向我诉说一个古老文明的氛围，有骄傲、有血泪、有沉痛、更有激愤；我喜欢在一个非常辽阔的层面去看看历史，看看走过了几千年的中国文人的辛酸和一路风尘。” 写作的训练贯穿于活动之中 写作：活动的自然延伸和总结升华 1、学生走入生活搭建了平台，为写作积累素材； 2、促进了表达交流，培养了写作思维； 3、有步骤地落实专项、专点的写作指导和训练。 模