四种技能能是兴趣教育的基点.docVIP

“四种”技能是兴趣教育的基点 -------读《兴趣是最好的教育》有感 寒假中，我反复认真的阅读了《兴趣是最好的教育》这本书。在阅读中，我对学生的兴趣发展规律进行了深入的发现和认知。无数事实证明，在影响学生学习的和个性发展的非智力因素中，兴趣所起的作用最大。学习兴趣是指学生对学习内容抱有积极态度，并采取认真思考、勇于探索和不懈追求的行动。学习兴趣对提升学生的学习动机、激发学生的学习积极性起着巨大的作用。 小学生的兴趣需要不断地培养和发展。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话给兴趣发展指明了一个方向，即“知之”、“好之”、“乐之”。前人的哲理名言和无数研究为我们的小学生兴趣的发展总结出了规律，那就是：“有趣——乐趣——志趣”三个阶段。作为一名小学教师，在教学中如何尊重学生的心理发展特点和规律，对学生开展兴趣教育呢？通过阅读和学习，我认为提高教师的“四种技能”是搞好学生兴趣教育的基点。 第一种，掌握学习多元化评价技能。评价手段的运用是教师评价能力的具体体现。首先要注意评价方式的多样性。自主乐学的评价要以形成性评价为主。主要措施是注重观察、访谈、课堂教学现场考察、个人成长记录、优秀作品展示、“临时诊断”等质性评价手段，注重定性评价和量性评价相结合。如：学生观察自评卡——日记——特别记载——期末对话等，在评价中对学生开展兴趣教育。其次要注重评价的多元性和反思性。我们在教学中采用了参与评价、小组评价、活动评价、鼓励评价等方法，让不同的学生在不同的方面，不同程度的上得到提升。评价是一种机制，目的是关注学生的成长过程，激发学生的学习兴趣。 第二种，创建乐学文化的技能。“乐学型”课堂教学文化构建，是以小学生愉悦的学习兴趣为教学起点，用活泼的、师生共同的活动来培植教学所需要的气氛，把学生所获得的快乐情绪或成功作为不断强化学习需要的保证，使学生的学习具有持久性的内在动力和积极的创新意识。因此教师在实施过程中要把握好四个环节：（1）设趣激疑，以趣生情。（2）以趣激思，以思引探。（3）以探升趣，探中学法。（4）学用结合，用中延趣。“乐学型课堂就是力图在教学活动中以兴趣为导向，追求学生的参与活动的自主志趣和发现创造的乐趣，逐渐引导学生进入一种乐学的境界。这就需要我们教师有浓厚的文化底蕴、坚强的教育理念、深邃的教育智慧。 第三种，开发家长资源的技能。让家长参与学校管理，以教师的角度体验学校兴趣教育，有效的利用和开发家长资源，让家长成为学校可持续发展的课程资源与师资力量，实现家校合作之效。这就需要教师充分认识家庭教育在促进学生兴趣发展中的作用。一是帮助家长认识学习兴趣是孩子学习的直接动力。二是帮助家长认识学习兴趣是孩子树立远大理想的起点。三是帮助家长认识学习兴趣是人的终生发展不竭的动力。这就需要教师指导家长如何在家庭教育中发现、培养孩子的兴趣。如：指导家长如何与子女沟通交流、如何让学生过一个充实的寒暑假、如何培养孩子良好的生活习惯、当孩子成绩下降时怎么办等问题觅到良方。 第四种，构建情趣教育模式的技能。作为一名小学教师要奉行“尊重、信任、欣赏”的教学理念，在教师和学生的互动中，提高学生的学习能力关键在教师。这就要求教师在情趣教育中，必须具备良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。苏霍姆林斯基曾指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，难么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情的。”所以我们在教学中采用听、说、做、游戏等多种教学方法，利用多媒体将教学内容形象直观化呈现，增强教学的趣味性和新颖性，通过”玩中学、学中玩、玩中用“的愉快教学思路将趣味贯穿于学生学习的始终。构建“引趣—激趣—护趣—延趣”的教育过程，可以充分让学生参与、体验情感、巩固提升。这样的情趣教育模式不仅能够更好的完成学习任务，而且更能有效的促进学生的兴趣教育培养。 掩卷反思，个人充分认识到开展兴趣教育，教师具备“四种”基本技能是关键。在教学实践中还要注重结合自己的实际，大胆实践，把问题当做课题来研究，在研究中及时反思，及时提炼，及时应用推广，不断地改进发展。我决心在教学实践中，根据小学生兴趣发展的特点及规律，通过三个层面来研究，即创建一种乐学模式，创设一门乐学学科，探索几种兴趣发展的内容。在今后的工作中我们要不断发展和提升上述“四种”技能，成为探索兴趣教育的实践者和创新者，为办好人民满意的教育作出自己应有的贡献。