模块五探究型学习的设计新野县教师进修学校.ppt

教学目标：引导学员理解探究型学习的内涵，掌握探究型教学设计的基本方法，并以MiniQuest为例设计一个探究型学习方案。 核心概念：探究型学习； MiniQuest；量规。 活动： 研习探究型学习案例 研习评价量规 设计探究型学习方案 分享教学设计成果 主要学习作品 探究型学习教学设计方法与步骤记录表 修改完成的探究型学习设计方案 活动1：研习探究型学习案例 能初步了解探究型学习的内涵和特点；了解MiniQuest的设计方法；掌握探究型学习设计的一般方法和步骤。 第1步：研读案例（35分钟） 研读：案例5-1 纸飞机；案例5-2 身边的行程问题(小组讨论分析，每一部分的设计要点是什么？) 填表：表5-1 结合案例，学习专家讲座 WebQuest设计模板 WebQuest是由美国的著名教育技术专家伯尼·道奇和汤姆·马奇开发的一种基于因特网资源的课程单元式探究型学习的模式，是一种很受国内外广大教师欢迎的网上学习模式，目前已经形成了成千上万的案例。借助模板，教师可以很有效地设计探究型学习方案，以实现探究型学习的目标。 WebQuest特点 在一般情况下，完成一个WebQuest过程需要较长的时间（1周到1个月完成），并且必须依赖因特网资源。为了能够将网络探究学习模式引入常规课堂教学，国际专家对WebQuest模式进行精简处理，形成了MiniQuest。 MiniQuest：一种用信息技术支持课堂探究型学习的方式。 MiniQuest的特点 MiniQuest本身为真实问题的研究提供了框架，该框架引导学生带着特定的目的，通过专门的网络资源，回答有意义的问题，从而提升学习者自主学习的能力。通常，熟悉互联网的教师能用较短时间在3～4小时内设计出一个MiniQuest。 由于学习者只需1～2个课时就能完成一个MiniQuest单元的学习，因此，MiniQuest能够容易地插入到常规课程中。在电脑硬件资源不很充分的情况下，仅需一节课时的网络探究学习活动具有极高的现实价值。 基于这些原因，MiniQuest为不同能力水平的教师设计基于网络的探究学习提供了一个合理的起点。 第2步：研习MiniQuest的设计方法（25分钟） 主讲教师讲解以及小组交流讨论的方式引导学员认识MiniQuest这种探究型学习的特点及其基本设计方法。 第3步：总结探究型学习设计的一般方法与步骤（30分钟） 通过小组交流讨论的方式，引导学员自己总结出探究型学习的一般设计方法与步骤。学员要有自己的看法，不要求完全一致，言之有理即可。 推荐学案列表: 1.地震研究 /webquest/earthquake/index.htm 四-五年级科学 2.身边的行程问题 /webquest/journey/journey.htm 四上数学 3.长方形和正方形的周长 /study/permarea/index.htm 4.自由自在游上海 /study/math03/aysh/ 三上数学 5.在南极的日子 /webquest/s/index.htm 六上语文 6.朝发白帝城 /miniquest/libai/index.htm 七年级语文? 9.电脑创意 创意人生 /webquest/filter/index.htm 初中二年级电脑2学时10.从Internet获取信息 /webquest/filter/index.htm 初二信息技术4学时11.威尼斯商人 /webquest/play/index.htm 高一语文12.药 /webquest/yao/yao.htm 高一下 13.儒家思想 /webquest/rujia/rujia.htm 高一政治三学时14.变形记 /webquest/kafka/index.htm 高三语文上15.金字塔与棱锥 /webquest/pyramid/index.htm 高二数学16.郑和与哥仑布谁更伟大 /webquest/zh/index.htm 高二历史17.课桌椅的改进 /webquest/deskandchair/deskandchair.htm 高一劳技6 活动2 研习评价量规 第1步 学习评价量规的概念（20分钟） 通过小组交流讨论的方式，引导学员自己总结出探究型学习评价的特点。在学习量规的基本概念。 第2步 学习评价量规设计方法（20分钟） 学员进一步比较上述两个案例在评价方面的优缺点，然后学习如何设计评价量规。 1、评价量规(rubric ) 量规的基本概念 　　　量规专家海蒂·古德瑞齐将它定义为“为一项工作列出标准的评分工具”。 　　　我国教育技术专家祝智庭教授则将它定义为“一种结构性的等级量化评价工具”。 为什么要使用量规呢？ 在信息化教学中