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搞好实习教学 提高就业能力 　　摘要：职业学校的教师必须进行教学改革，大胆创新，加强实习课的演练，以开发学生技能。笔者在多年的实习教学中主要进行了以下几方面的尝试：制定周密合理的实习计划、因材施教，实行分组教学、因势利导，引入游戏教学法、加强上机指导、在实习中培养学生的自学能力。 　　关键词：实习计划；分组教学；游戏教学；上机指导；自学能力 　　 　　现代社会上岗靠竞争，就业靠技能。在就业形势严峻的今天，职业教育使学生能就业、有饭碗。但仅仅站在“有业可就”的高度是不够的，如何能让学生“择优而就”?一提高职业教育质量，提高学生的技能水平，提高实习课的教学质量。为此，职业学校的教师必须进行教学改革，大胆创新，加强实习课的演练，以开发学生技能。笔者在几年来的实习教学中主要进行了以下几方面的尝试： 　　 　　一、制定周密合理的实习计划 　　 　　一个好的实习计划不仅要包括理论课本中的重点、难点内容，而且要前后连贯、练习重点突出，时间分配合理。同时，还应结合以往实习教学中发现的学生经常出错的操作，在实习计划中重点强调。以指导WindowsXP实习为例，教材重心应在Windows常规操作、鼠标操作、资源管理器的使用，在资源管理器中又应以文件操作为重点，特别是文件复制、移动是这一部分为难点等。结合实际实习中使用鼠标拖动实现文件的复制、移动操作时，有很多同学在复制文件时先松开Ctrl键，再松开鼠标左键(应该先松开左键，再松开Ctrl键)，造成复制操作变成移动操作。有了这些清楚的认识后，在实习内容的安排上，时间的分配上，就有了一个客观的依据，就能做到有的放矢，从而提高教学效率。 　　 　　二、因材施教，实行分组教学 　　 　　在上理论课时，全班同学一同听课，教学内容及教学目标是一样的。在实习教学中，根据学生成绩的好坏，将学生分为甲、乙、丙三组，三组学生分别相对集中地在机房进行上机实习。上实习课时，在入门指导和基本实习内容与要求讲完后，充分利用巡回指导和个别辅导的机会和时间，对每组学生分别提出不同的实习目标，并在知识的的深度、广度、难度上严格加以区别对待。这样，成绩好的学生觉得知识学不完，成绩中等的学生觉得学习有压力，成绩差的学生觉得学习有信心。同时定期测试，重新分组。利用学生的自尊心和好胜心，形成一种你追我赶的学习氛围。 　　在这种分组教学中教师对学生的学习情况掌握得更清楚，哪些同学成绩比较好，哪些同学暂时落后，一定要做到心中有数，这种方法比传统的“放羊式”的实习教学效果好得多。这种方法特别适合于学生成绩差异大的班级实施，有利于因材施教，消除后进，促进进步。 　　 　　三、因势利导，引入游戏教学法 　　 　　游戏是计算机发展史上一个不可低估、前途无量的创举。是通往计算机世界的捷径，面对目前职高学生普遍英语不好和对基础教学枯燥厌烦的情况，如果以游戏做引导，将产生事倍功半的效果。在实习教学中我大胆尝试，引入游戏教学法。如用练习指法时，我们使用了图文并茂的学习软件CAI，学生很感兴趣。用WINDOWS中的扫雷、纸牌游戏让学生练习鼠标的使用等等。这样学生在操作实践中，实习的主动性和积极性会骤然提高，同时还可消除学生对游戏的神秘感和好奇心。 　　有人担心在教学中引入游戏是“引狼入室”，耽误学生的学习，我认为关键是教育方法是否得当、安排是否合理、引入是否正确。教学中引入游戏，却不以游戏为目的，而是作为一种学习的手段。游戏于其中，得益于其中。有计划、有安排的使学生想学知识。 　　 　　四、加强上机指导 　　 　　加强上机指导，重视课堂练习，解决操作难点。实习课教学有其自己的特点，和理论课教学差别较大，具体体现在课堂辅导及辅导方法上。在实习教学环节上，依据入门指导、巡回指导和结束指导三个环节。针对计算机实习教学的特点，细分为集体辅导、分组辅导、个别辅导、相互讨论等手段进行。 　　开始进行入门指导，提出实习课题任务，指出操作重点，并进行示范操作，然后进行分组练习。考虑机房布局和小组协作学习的特点，每小组以4－6人为宜。每组设组长一名，负责传达、检查、帮助老师执行教学任务，协调学习小组成员合作关系，能够就每次分配的任务组织讨论，确定制作作品的主题。小组成员根据学科特点按性别差异、个人特长等因素进行组合。 　　然后进入巡回指导环节，教师巡回观察，挑选操作熟练、思维敏捷，且掌握较高的学生。然后，将这些学生分配到各个小组，担当“小老师”的角色。整个小组以他为核心，由他负责整个小组的实习操作和辅导，必要时相互之间可以进行讨论，如遇困难可向组内成员寻求帮助。学习过程中允许下位和讨论。教师在学生学习过程中加强管理，防止课堂纪律混乱或个别学生做其他与学习无关的事情，问题实在不能解决时，由老师出面解答。这样既提高了信息的传播