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新形式下小学语文自主合作式学习探究 　　【摘要】随着素质教育的深化,全面提升学生的素质,培养学生的各种综合能力,是现代教育发展的必然趋势。现代教育课程改革的逐步拓展,小学阶段的新课改注重了教学过程的落实,并倡导自主合作性学习。小学语文教学,作为培养当代小学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体,成为现代教育体制改革形势下推动学生全面健康发展的重要渠道。 　　【关键词】小学语文教学;合作性学习;实践策略 　　 　　自主与合作,是人类社会生存和发展的重要动力,学会自主学习,培养参与和合作精神是当今教育不可缺少的重要组成部分。学生合作性学习,是新课改形势下所提倡的一种教学模式理念,它要求在课堂教学过程中创设一种活泼有趣的互动场景,使学生在学习中可以根据学习内容,在教师的指导下,主动交流,相互配合,共同感知和体验的教学模式;体现了当代素质教育所倡导的创新性学习的教育宗旨。新课程改革关注学生学习方式的灵活性和实用性,注重学生探究意识和学习兴趣的引导,强化学生学习过程的有效落实。作为小学语文教师,针对目前的小学语文教学改革形式,如何在教学过程中更好的落实小学语文的合作性学习,激发小学生语文学习的主动探究兴趣,本人根据自身多年的教学实践,简要阐述一下自己的观点: 　　一小学语文教学中合作性学习的特点: 　　针对当前小学阶段的语文教学来说,语文合作性学习方式,是指全体学生在教师指导下,能够以互动交流、共同分析与解决问题的方式去依据学习目标,采用灵活的学习途径,协同完成学习任务的活动过程。同时,并在这一过程中逐渐培养小学生良好的学习习惯和创新实践能力。它应该具备以下特性: 　　1、注重开放自主与互动交流环境的创设 　　小学语文合作性学习,要创设活泼有序的空间,学生可以根据所要学习的内容,在一种相对开放、自由、主动、多元的环境中相互协作,教师则以参与者的身份, 指导学生去发现和提出问题,互动交流、协作学习是学生语文学习的重要载体。 　　2、注重互动协作与体验交流过程的落实 　　小学语文合作性学习,注重学生学习方法的灵活引导和运用,强调语文知识协作交流与创新体验等学习过程的实践。在合作学习过程中,关键是如何引导学生对所学知识有所选择、运用,重要的是让学生在体验、协作的基础上, 实现语文知识的内化。 　　3、注重自主合作式学习方法的灵活应用 　　小学语文教学,主张全体学生的主动参与, 学生可以根据自己的学习基础和个性特点, 选择恰当的学习方法, 采用小组协作或者集体探讨的灵活形式,实现语文知识学习的构建。合作性学习的组织形式是自主学习与合作学习的结合,具有一定的个性化特点。 　　二小学语文教学中学生学习兴趣的激发 　　针对当代小学生而言,兴趣是最好的启蒙老师,小学语文教学中,巧妙地激发学生的学习兴趣,发掘学生潜在的学习动力,有利于小学语文教学的拓展: 　　1、创设开放而有活力的语文课堂教学环境,注重实践教学 　　在小学语文教学中,更新教学观念,创设活泼而有活力的课堂环境,是合作学习的前提;而拓展语文学习视野,丰富学生学习方式,注重学生学习过程的开发与实践,增强学生探究意识,是实现这一目标的基本保障。 　　2、培养和提高学生的协作精神和交流能力,注重创新教学 　　现代新课改理念下,小学语文教学过程中,语文教师要针对不同学生的学习特点,充分调动他们的探究意识和学习兴趣,培养学生之间合作团结精神,张扬学生个性。强化学生的参与合作意识,在潜移默化中培养学生的综合能力。 　　3、引导和构建学生科学的学习观与价值观, 注重情感教学 　　现代教育理念认为:学习过程不仅是知识增长的过程,也是情感、人格健全与发展的过程。小学语文教学过程中,要特别关注小学生的情感体验,陶冶情操。引导当代小学生树立正确的学习价值观,这是小学语文教学所追求的最高境界。 　　三小学语文教学中合作性学习策略实践探究 　　语文合作性学习,是学生主体性的认知表达、互动性的交流体验过程,是一种集合思考、共同分析和互动交流的创造性体验活动。小学语文教学中巧妙地运用合作性学习方式,可以更好的推动现代语文教学的深化。 　　1、创设情境教学,激活学生自主合作的兴趣。 　　兴趣是学生最现实的学习动机,小学语文课堂教学中,教师结合学生自身活泼求趣的认知特点,根据不同的教学内容, 创设不同的课堂情景, 生动形象地展示语文数学的魅力。充分激发和调动学生的学习积极性,让学生在学习情景中,产生积极发现问题,探究问题的心理取向,使学生大胆交流、主动探讨。这样,学生潜在的学习素质才能被挖掘,从而激发他们的学习兴趣。 　　2、优化学习过程,发掘学生探究问题的主动性。 　　合作性学习,强调学生在互动中进行自主探究,是学生运用已有的知识方法, 采用合作方式进行发现并解