胡兴宏我心目中的学校课程方案.pptVIP

我心目中的学校课程方案 上海市教科院普教研究所 胡兴宏 2006年6月 一、学校课程方案制订的可能性 制订学校课程方案是学校发展到了一定阶段的需求； 国家的课程改革方案为学校自主发展、主动发展留出了空间； 课程标准的权威性高于教材，考试及命题改革减少了学校特色发展的风险。 一般认为，按发展水平分类，学校大致可分为以下4类： 1、前合格学校 2、合格学校 3、特色学校 4、全面优质学校 研制学校课程方案是创特色学校阶段及以后阶段所需要的,体现了学校自主发展、主动发展的要求。 二、研制学校课程方案的目的 1、不是为了给别人看，而是为了给自己看； 2、为了给自己看，更为了方便自己做； 3、为了有条理地做，更为了有追求地做； 4、为了有一个指导大家做的文本，更为了在研制过程中加深对为什么做的理解和怎么做的思考。 方案研制过程的意义可能大于方案本身。 三、学校课程方案的内容 一、条件性内容：物质条件、非物质条件（周边社区的人文环境、学生情况及家庭背景、长期积淀的学校传统、办学理念和发展愿景） 二、本体性内容：学校课程的设计（目标定位、内容架构、课程设置等）、实施、评价和管理 三、保障性内容：教师队伍建设、学校管理制度 四、怎样的学校课程方案是好的方案 最适合学校实际的是好的方案; 反映学校发展特色的是好的方案; 定位于学校最近发展区、有一定挑战性的是好的方案;