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歧义类型及歧义的妙用浅析 　　【摘要】运用三个平面理论对现代汉语歧义进行分类。提炼出不同语言场合中的积极歧义,并分析积极歧义在语言使用中的美学价值、艺术价值、信息价值、修辞价值、交际价值等多种不同的语用价值。本文主要总结日常生活、文学作品、广告、笑话等语言环境中的歧义现象,并分析产生歧义的原因与达到的语言表达效果。 　　【关键词】句法歧义;语义歧义;语用歧义;积极歧义 　　 　　一、运用三个平面理论对现代汉语的歧义进行分类 　　传统的歧义研究主要从结构、词汇、语音等方面入手,但是这对造成歧义的原因的分析是远远不够的,自从提出语法研究的三个平面理论后,运用三个平面理论研究歧义现象的学者就出现了。 这是歧义研究更加深刻、更加全面、更加清晰,把歧义研究从静态逐渐引向动态。 　　本文试图以三个平面理论为依据,对汉语歧义进行全面分类。如下: 　　1.1句法平面歧义 　　句子是由词与词按照一定的句法功能组合而成的,它们之间存在着一定的结构层次和结构关系。对句子进行句法分析主要从两个方面来进行:一是着眼于句子成分的确定和结构方式的判别;二是着眼于句法结构的层次区分。 　　1.1.1词类不同 　　如:这幅画你给我看看。“给”字既可以是拿给我的意思,又可以是替、为的意思,这幅画你替我看看。 　　一种当动词,一种作介词。由于词性不同,句法功能也不同。看的主体在不同的理解中不同。可以转化为“我画的这幅画你替我看看”和“这幅画拿给我看看。” 　　1.1.2词和短语同形 　　如:我要炒豆角。“炒豆角”既可以理解为一个菜名,又可以理解为炒豆角这个行为,为动宾短语。这就是词与短语同形造成的歧义。可以说“我要吃炒豆角”和“我要做炒豆角。” 　　1.1.3结构关系不同 　　A.偏正关系或主谓关系食堂卫生 　　B.述宾关系或述补关系想起来 　　C.述宾关系或偏正关系进口彩电 　　D.偏正关系或联合关系 祖国人民 　　E.同位关系或偏正关系你们学校 　　一个短语有两种结构关系,所以就造成了两种不同的意思。 　　1.1.4结构层次不同 　　对于结构较复杂或有歧义的词组和句子,须要一层一层,有条不紊地分析它们的结构层次。分析结构层次,一般可以采取从大到小的顺序逐层切分的方法。由于结构层次有歧义的句子会有两种或两种以上的层次分析。如: 　　山东和江苏的部分地区 　　可理解为:山东全部和江苏的部分地区 　　山东的部分地区和江苏的部分地区 　　对小沈的意见 可理解为:针对小沈这个人的意见 　　对小沈嘴里提出的意见 　　1.1.5结构层次不同、结构关系也不同 　　他们三个一组 　　A.他们三个一组 　　他们和三个在第二层是同位关系,这句话一共三个人。 　　B.他们(主语)三人一组(谓语) 　　三个是第二层次的主语,一组是第二层的谓语 　　他们是一个群体,每三个人为一组,这个群体不只三个人。 　　1.2语义平面歧义 　　语义关系应该从结构中去寻找,与语法研究有关的语义因素主要有名词的格、动词的价、语义指向、词的语义特征等。 　　1.2.1语义关系不同 　　语义关系是指隐藏在句法结构后面由词语的语义范畴建立起来的关系。语义关系跟句法关系可能一致,也可能不一致。 　　这个人谁都不认识。(这个人既可以是施事,又可以是受事) 　　汽车运走了。(汽车既可以是施事,又可以是工具) 　　连门卫都没看见(门卫既可以是施事又可以是受事) 　　1.2.2语义指向不同 　　语义指向就是指句中某一成分在语义上跟哪个成分直接相关。通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某一语法现象,这种分析手段就称为语义指向分析法。 　　我们学校就去了二十几个人。 　　“就”指向我们学校时意思是说去的人多,“就”指向二十几个人时意思是说去的人少。 　　老张有一个女儿,很骄傲。 　　此句既可以表示老张有一个女儿,他很骄傲。也可以表示老张有一个女儿,她很骄傲。很骄傲,在语义指向上既可以指向“老张”,又可以指向“女儿”。 　　1.2.3语义特征不同 　　语义特征分析法是在语法领域进行义素分析手段而形成的分析方法。 　　如:倒了一杯水。有歧义。因为“倒1”具有[+获得]的语义特征,“倒2”具有[+去掉]的语义特征。可以理解为“倒到杯子里一杯水。”和“倒掉被子里一杯水。” 　　如:山上架着炮。有歧义。原因在于“架”的语义特征既有[+存在][+静态]的语义特征,又有[+活动][+动态]的语义特征。可以理解为:山上正在架炮和山上已经架好炮。 　　1.3语用平面歧义 　　语用歧义的产生与语境有很大的关系。语用分析是属于动态的研究,与句法有关的语用因素主要有话题与说明、焦点与预设、已知信息与旧信息、语气与口气等。