礼仪 第一章 第三节 和谐社会,礼仪为先1 宋瑜.docVIP

课题 追根溯源，走进礼仪殿堂 第三节 和谐社会,礼仪为先1 课时 1 课型 新型 教学目标 知识目标 了解社会公德、职业道德和家庭美德的内容要求； 理解礼仪与道德之间的关系。 情感目标 明确在社会生活中讲究礼仪的重要意义。 教学重点 了解社会公德、职业道德和家庭美德的内容要求； 教学难点 理解礼仪与道德之间的关系。 教 学 过 程 教 学 过 程 导入： 备注 案例：真情献顾客 北京市21路公共汽车1333号车售票员李素丽，自1981年走上三尺售票台以来，以周到的服务、细致的关怀，赢得了社会的赞誉，做出了不平凡的成绩。她为自己制定了服务原则：礼貌待人要热心，照顾乘客要细心，帮助乘客要诚心，热情服务要恒心。李素丽经常是“你发火，我耐心；你烦躁，我冷静；你粗暴，我礼貌，得礼也让人”。为了搞好服务，李素丽不但学会了一些简单的哑语、英语和粤语，还自学了心理学，针对不同的乘客，艺术的为他服务。如一个姑娘把座位让给一个抱小孩的女乘客，这位乘客好像认为这个座位就该她坐似的，没有丝毫感谢之意。见此李素丽便上前逗女乘客怀里的孩子：“多可爱多乖的小孩，阿姨上了一天班这么累还让座给你，还不谢谢阿姨。”小孩母亲一听，感到自己失礼了，立即向姑娘道谢。 教学内容： 备注 礼仪是社会公德的基本表现形式 社会公德的含义 社会公德与礼仪之间的关系 新闻看点：如何让座？ 电影：《搜索》都市白领叶蓝秋(高圆圆 饰)，在一个如常的早上，因为没有在公车上为一位老大爷让座，彻底改写了牵连其中的数人的命运。孝顺原指爱敬天下之人﹑顺天下人之心的美好德行。后多指尽心奉养父母，顺从父母的意志。 《国语·楚语上》：“勤勉以劝之，孝顺以纳之，忠信以发之，德音以扬之。” 晋代袁宏《后汉纪·安帝纪上》：“观人之道，幼则观其孝顺而好学，长则观其慈爱而能教。”中国是礼仪之邦，从古至今孝顺的名言、格言和孝顺的故事数不胜数。古讲孝道，并没有说要孝顺。孔子和孟子都说要孝，但不一定要顺。该顺则顺，不该顺时就一定不能顺 教学过程 课堂活动：竞答接力赛 备注 名词解释： 社会公德 职业道德 家庭美德 思考： 为什么说礼仪是社会公德的基本表现形式？ 为什么说礼仪是职业道德的重要表现之一？ 为什么说礼仪是家庭美德的重要组成部分？ 简答： 遵守社会公德、职业道德、家庭美德，我们需要怎样去行动？ 通过小组竞答令学生巩固课堂所学，养成良好的学习习惯，锻炼小组的合作精神。教师注重学生回答的方向，注重引导、鼓励，不必一律。 总结 请同学们想一想：交往中，最打动人心的是什么？我想那是你的真心，而它往往在你的举手投足中表现出来。良好的礼仪修养，不仅仅是对自己的眷顾，对自己的人生负责，它还能成为你的左膀右臂，为你的成功助一臂之力。和谐社会，文明出行，礼仪为先。 鼓励学生注重礼仪，为创设和谐社会，增添一份小小力量。 作业： 名词解释： 社会公德 职业道德 家庭美德 简答： 遵守社会公德、职业道德、家庭美德，我们需要怎样去行动？ 课后小结 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------