【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中数学 4.2.2 最大值、最小值问题课件 北师大版选修1-1.pptVIP

菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 教学方案设计 思想方法技巧 BS · 数学 选修1-1 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 教师用书独具演示 演示结束 函数的最值 不超过(低于)最大(小)值 f(x0) 极大(小)值点 区间的 端点 最大值 最小值 求函数的最值 由函数的最值求参数值 最值问题的实际应用 ●教学流程2．2　最大值、最小值问题●三维目标知识与技能：会用导数过程与方法：通过极值与最值的联系体会从特殊到一般的研究方法培养观察、归纳能力．情感、态度与价值观：体会导数在实际生活中的作用激发学生的学习兴趣培养探索精神．●重点难点重点：用导数的方法求函数的最值、用导数解决实际生活中的最优化问题．难点：实际问题的数学建模．教学时引导学生观察、分析极值与最值的关系从而归纳出求最值的方法、步骤通过例题与练习来认识熟练数学建模利用导数解决最优化问题．●教学建议 本节内容安排在学生学习了极值之后最值是在函数的极值基础上的发展．教学时引导学生探究极值与最值的区别认识局部与整体的区别与联系指引学生学会用导数解决实际生活中的优化问题的关键是建立数学模型即列出函数关系并利用导数求最值． 课标解读 1. 学会利用导数求函数的最值．(重点) 能利用导数解决生活中的优化