虚拟仿真在化学化工类专业实践教学中的应用探索与研究.pdfVIP

第41卷，第 3期 安 徽 化 工 Vo1．41，No．3 q 2015年 6月 ANHUICHEMICAL INDUSTRY Jun．2015 虚拟仿真在化学化工类专业实践教学中的应用探索与研究 侯珂珂 (许昌学院化学化工学院，河南许昌461000) 摘要：介绍了虚拟仿真实验的含义和特点，探讨了虚拟仿真与真实实训相结合的实践教学模式在化学化工类专业实践教学中的应用。 关键词 ：虚拟仿真；实践；化学化q-；教学 doi：10．3969~．issn．1008-553X．2015．03．034 中图分类号 ：TP391．9 文献标识码：A 文章编号 ：1008—553X(2015)03—0095—02 1 引言 经济效益和保证安全为 目的，不会因学生的介入而调整 实践教学是巩固和加深对理论知识认识的有效途 生产工艺条件。此外，化工设备 自动化程度高，很多生产 径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要 过程看不见、摸不着，实习效果差 ，致使单纯的校外企业 环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高 实践很难达到预期的效果。 动手能力的重要平台。对于以培养高层次应用型人才为 3 虚拟仿真实验概述 宗 旨的应用型本科院校来说，实践教学环节尤为重要， 虚拟仿真实验是指借助于多媒体、仿真和虚拟现实 但在实践教学过程中，由于受到实验实训条件、安全等 等技术在计算机上建立部分替代甚至全部替代传统实 方面的因素制约，实践教学环节的教学过程和效果还不 验各操作环节的相关软硬件操作环境 ，实验者可以像在 尽如人意[1_]]。为了适应二十一世纪社会发展对人才培养 真实的环境中一样完成各种预定的实验项 目，所取得的 的要求，加强实践环节，改革实践教学方式方法，国家教 学习或训练效果等价于甚至优于在真实环境中所取得 育部高教司于2013年下文在全国构建国家级的虚拟实 的效果5[]。 验教学中心，建设一批具有示范、引领作用的虚拟仿真 虚拟仿真实验由于形象逼真，给枯燥的实验教学带 实验教学中心，持续推进实验教学信息化建设，推动高 来了生机 ，使学生的学习资源更加丰富，学习形式更加 等学校实验教学改革与创新 。因此，开展虚拟仿真在化 多样化，现已成为教育领域的研究热点6[1。 学化工类专业实践教学中的应用探索具有重要的意义。 3．1 虚拟仿真实验的特点 2 高校化学化工类专业实践教学现状 虚拟仿真实验有如下几个特点 ： 由于化工过程的复杂性，化工类实训实践教学的开 (1)使学生学习更具沉浸性。虚拟仿真平台可模拟 展面临着重重困难 ，究其原因主要是校内实践基地建设 生产中流量、温度、压力、液位、组成等数据的生成或变 面临很多问题 ：①化工生产装置复杂庞大，购置具备完 化，使学生得到非常逼真的操作环境 ，在近似真实的实 整功能的试验设备需要投入的资金较多，硬件、维修场 验环境中去认识 ，操作其中的虚拟设备，体验实验的真 地的要求较高 ；②化工操作条件苛刻 ，如高温、高压等， 实过程。 操作危险性较高；③生产中所涉及的原料通常是易燃、 (2)交互性。仿真软件具有较强交互性，提供快门 易爆、有毒的化学试剂 ，对操作环境及周围环境影响较 设定 、工况冻结、成绩评定、事故设置、报警记录等各项 大。 功能，在虚拟实验中学生可以利用鼠标、键盘或其它物 而学生校外企业实践也存在一些问题。由于化工企