高1化学化学是认识和创造物质的科学.pptVIP

例2 根据酸碱质子理论，下列说法不正确的是 (　　) A．所有的弱酸根都是碱 B．酸式弱酸根既是酸又是碱 C．不可能一种物质既是酸又是碱 D．氢氧根是碱 【解析】　弱酸根和酸式弱酸根都是弱酸部分电离的产物，弱酸的电离是可逆的，其逆反应就是弱酸根或酸式弱酸根与氢离子结合生成弱酸的反应，因能结合氢离子，所以它们都是碱，A正确。而酸式弱酸根还能电离出氢离子，所以它又是酸，可见B对C错。 【答案】　C 【规律方法】　根据不同的酸碱定义，每种物质的酸碱性可能不一样，主要是因为化学知识在不断地发展，人类对物质的结构、性质和变化的认识逐步深入。 变式训练2　依据酸碱质子理论，下列物质属于碱的是(　　) A．硝酸钾 B．小苏打 C．食盐 D．苛性钠 解析：选D。酸碱质子理论认为凡能给出质子(H＋)的物质是酸；凡能接受质子(H＋)的物质是碱。若某物质既能给出质子又能接受质子，称之为酸碱两性物质。所以小苏打是酸碱两性物质，苛性钠是碱。硝酸钾和食盐既不是酸也不是碱。 详见课前自主学案。 电解熔融NaCl和食盐水比较 如图为阳离子交换膜法电解饱和食盐水原理示意图，下列说法不正确的是(　　) 例3 【答案】　D 变式训练3　工业上常用电解熔融氯化钠的方法制取金属钠和氯气，试回答下列问题： (1)金属钠在________极上产生。 (2)写出产生Cl2的电极反应方程式：______________________________________。 (3)该反应________(填“是”或“不是”)离子反应。 解析：熔化状态的氯化钠中只存在Na＋、Cl－，通电时Cl－、Na＋分别在阳极、阴极上生成Cl2、Na。 答案：(1)阴　(2)2Cl－－2e－===Cl2↑　(3)是 探究整合应用 创造新物质 在化学科学的发展过程中，人们已经能够设计并创造出符合某种需要、具有特定性质的新物质。 在一定条件下，科学家利用从烟道气中分离出CO2与太阳能电池电解水产生的H2合成甲醇，其过程如下图所示，试回答下列问题： 例 (1)该合成路线对于环境保护的价值在于____________________。 (2)已知1 mol CO2(g)和3 mol H2(g)完全反应生成CH3OH(l)和H2O(l)，放出热量为131.9 kJ，写出工业上以CO2、H2合成CH3OH的热化学方程式：____________________________________。 (3)科学家发明了一种基于上图所示原理的廉价光电化学电池装置，写出光照时半导体电极表面发生的电极反应式：_______________________________________。 (4)目前应用最多的半导体材料是Si，甚至有人提出硅是“21世纪的能源”，硅可作为新能源的原因可能的是______(填编号)。 a．硅燃烧产物对环境危害小，而且易处理 b．硅可以通过化学方法“再生” c．硅具有较强的亲氧性，燃烧放出的热量多 d．硅的化学性质不活泼，便于安全运输、贮存 【解析】　(1)合成路线是将CO2转化为甲醇，可减少CO2的排放。 (3)图中表示利用光能将水电解生成氢气和氧气，即由光能转化为化学能的装置。由图中电子的流向可知，半导体电极为电子流出极，即发生氧化反应极，2H2O－4e－===O2↑＋4H＋。 (4)新能源的概念关键在于“新”字，另外要符合新能源要求，即来源丰富、热值高、使用后对环境无污染等。 【答案】　(1)有利于防止温室效应 (2)CO2(g)＋3H2(g)===CH3OH(l)＋H2O(l) ΔH＝－131.9 kJ·mol－1 (3)2H2O－4e－===O2↑＋4H＋　(4)abcd * 专题4　化学科学与人类文明 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 探究整合应用 * 专题4　化学科学与人类文明 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 探究整合应用 第一单元　化学是认识和创造物质的科学 第一单元 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 探究整合应用 课前自主学案 自主学习 一、化学是打开物质世界的钥匙 1．人类对金属使用的发展过程 (1)金属使用的发展历程 金属铜约在6000年前已大规模利用，铁约在2500年前，而铝的使用仅有200年左右，这与金属的活动性及人类冶炼金属的技术有关。 (2)金属的活动性与金属冶炼的关系 ②冶炼依据：金属的__________不同，冶炼方法不同； ③冶炼方法：_________、____________、 __________及__________。 活动性 电解法 热还原法 热分解法 富集法 思考感悟 1．在金属中，铝元素在地壳中的含量居第一位，为什么铝的发现和使用比铜和铁要晚得多？ 【提示】　金属的发现和使用与金属的活泼性密切