化学基础实验绪论.pptVIP

第一部分：化学实验的目的和要求 实验的重要性： 人类研究自然规律的一种基本方法；化学是一门实验学科；是实施素质教育的重要方式。 使用教材： 化学工业出版社《普通化学实验》 （参考）湖南大学《基础化学实验》 基础化学实验“三级教育”模式 一级教育重点培养与强化实验操作技能，内容包括基础化学实验中常用的最基本的操作性实验。 二级教育重点培养一般化学原理的实验方法和一般分析问题的能力，内容包括物理化学（及结构化学）、无机化学、分析化学、有机化学中的有关原理、性质、合成、表征等方面的实验。 三级教育，以综合训练为主，重点培养综合思维和创新能力，内容包括应用性、交叉性和研究性的实验。 一、 实验目的 三个方面的目的： 1．培养科学的认识能力和研究能力，包括：实验操作能力；观察、记录、归纳、综合、处理数据能力；分析和结果表达能力等三个方面。 2．培养科学态度和方法，包括：实事求是、严肃认真、一丝不苟的科学态度；严谨、细致、整洁的科学习惯；科学的思维方式等。 3．加深对化学基本原理、基础理论、基础知识的理解和掌握。 二、化学实验的学习方法 三个步骤： （一）预习 实验前必须预习： 1．认真阅读教材中的相关内容； 2．明确实验目的、要求、内容； 3．熟悉实验内容、步骤、操作过程和注意事项； 4．写出实验预习报告。 预习报告写法： 实验前和实验中由指导教师检查预习报告，未做预习报告或预习不充分则先停止实验，待预习充分后才能开始实验。 预习报告和预习的情况作为本次实验成绩的一部分。 实验时不能携带实验教材进入实验室，必须通过预习报告完成实验。 （二）进行实验 必须做到： 1．认真操作，细心观察，如实记录。数据记录必须记录在预习报告上。 2．实验中勤于思考，仔细分析，遇有疑难问题可跟老师共同探讨。 3．保持肃静，遵守规则，注意安全，整洁节约。 实验完成后，预习报告和实验记录必须经指导教师审核签字后方可进行实验结束工作。 4．实验结束工作：洗净仪器，整理药品及实验台，值日生做好卫生工作。实验结束后发现未完成这些工作而离开者，将扣减实验操作成绩分数。 （三）实验报告 实验完成后，在规定的时间内完成实验报告。 要求和写法：用化学实验报告专用纸，课后到实验室购买。要求字迹端正，简明扼要，整齐清洁。 报告内容包括： 报告内容包括： 1．实验名称、实验日期、实验者姓名、班级； 2．实验目的 3．实验步骤 4．实验现象和数据记录 5．数据处理 6．问题讨论 三、实验成绩的评定 实验成绩由平时成绩和考核成绩综合评定。 平时成绩由三部分构成； 1．预习，占20～30％； 2．实验操作，占20～30％； 3．实验报告，占50％。 本课程为必修类考试课程，考核在期末进行，包括卷面考试和实际操作考核两部分。 一、实验误差 测量值和真实值之间的差值称为误差。 在测定过程中，误差是客观存在的，因 此，必须对误差的产生原因进行分析， 采取减小误差的有效措施，使测定结果 尽量接近真值。 1．真值（xT） 某一物理量具有的客观存在的真实数值，称为该量的真值。一般说来，真值是未知的，但下列情况的真值可以认为是已知的。 1）理论真值，如某化合物的理论组成等。 2）计量学约定真值，如国际计量大会上确定的长度、质量、物质的量单位等。 3）相对真值，如认为精度高一个数量级的测定值作为低一级的测量值的真值。它是相对而言的，如实验中使用的各种标准试样等。 2．平均值（ ） n次测量数据的算术平均值 为： ＝ 平均值虽然不是真值，但比单次测量结果更接近真值。因而，实际工作中，总是重复测定数次，然后求得平均值。 3．准确度和精密度 准确度：衡量误差大小，误差越小，准确度越高。 精密度：衡量确定条件下，反复多次测量所得结果的相互接近程度。 二者关系：精密度高不一定准确度高；准确度高，则精密度一定高。 4．误差和偏差 1）误差：测量结果与真实值之间的差值。 绝对误差：E＝x- xT 相对误差：RE＝ ×100％ 绝对误差越小，说明准确度越高。相对误 差是绝对误差在真实值中所占的百分率，它与真实值和绝对误差的大小有关，能更 准确地反映准确度。都会出现正值和负值。 例如：测定某铜合金中铜的质量分数， 结果为81.18%，已知真实值为80.13%，则 绝对误差：E＝81.18%－80.13%＝0.05% 相对误差：RE＝ ×100％ ＝0.06% 2）偏差：测定结果x与平均结果 之间的差值。 绝对偏差：d＝x－ 相对偏差： Rd＝ ×100％ 5