论陶行知的教育诗_潘涌.pdfVIP

（ ） 第 卷第 期 华中师范大学学报 人文社会科学版 年 月 ５１ ２ ２０１２ ３ （ ） Ｖｏｌ．５１ Ｎｏ．２ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕａｚｈｏｎ ＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔ ＨｕｍａｎｉｔｉｅｓａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ Ｍａｒ． ２０１２ 　 　 　 ｇ 　 ｙ 　 　 　 　 　 论陶行知的教育诗 潘 涌 　 （ ， ） 浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 ３２１００４ 。 摘要 陶行知教育诗是中国现代教育思想发展史上的一朵奇葩 本文围绕陶行知的教育 　 ， ， “ ” 诗 分别从思想内涵和审美特质两个角度对其作基础性阐述 旨在凸显作为 陶学 精华的陶行知 ： 、 、 ； 教育诗之义理 以教育回归生活为核心 以创造思想为主线 以教育立人为目标 其诗性表达既通 ， 。 ， ， 畅清新 又不失意象美和音乐美 因此 陶行知教育诗不愧为行知先生教育思想遗产中的精华 ， 在现代教育思想史上具有不可替代的独特地位 给我们带来教育哲思的深刻启示和审美欣赏的 ， 、 、 心灵愉悦 并对我们反思当前教育现状 袪蔽传统学术观念 改良教育文化生态直至改良教育研 究的固化范式均具深远的意义。 ； ； ； 关键词 陶行知教育诗 思想内涵 审美特质 学术启迪 　 。 、 ， 在陶行知先生诞生 １２０ 周年之际 上千 行知先生在撰文 教育和实验的同时 诗情 　 　 （ — ）， ， 。 １８９１．１０．１８ ２０１１．１０．１８ 回眸中国现代教育发 如此旺盛勃发 着实令人感佩 即使是在离世的前 ， 、 、 ， ， 展史 愈感先生思想之前瞻 才艺之卓越 实践之非 一夜 他身负沉疴仍俯首于对诗稿的最后整理中 “ ” 凡。这位徽州文化乃至中国现代教育文化的符号 几乎可以推测他是自觉地让一己