试论网络思想政治教育面临的新课题.docVIP

　　试论网络思想政治教育面临的新课题 　　 论文 摘要： 网络 思想 政治 教育 面临的新课题主要表现为：网络领域机遇性与风险性的并存；网络环境中的道德张扬与道德失范影响；网络社会的霸权性文化与多样性文化的碰撞；网络信息的海量性与选择性的矛盾；网络主体的主体性与依赖性的变更；网络行为的现实性与虚拟性的互动。网络思想政治教育面临的几个新课题也就是网络思想政治教育过程的几个矛盾，其中网络行为的现实性与虚拟性之间的矛盾是网络思想政治教育过程的基本矛盾，其他矛盾都是由此衍生的，它们之间相互联系、相互影响。解决网络思想政治教育过程的基本矛盾比解决现实(或说是物理空间)思想政治教育过程基本矛盾的难度更大。要解决好这对基本矛盾，必须坚持网络思想政治教育的基本原则，制定有效的管理模式，加强网络思想政治教育的开发，充分发挥网络思想政治教育的价值和功能。 　　论文关键词：网络思想政治教育；基本矛盾；管理模式 　　本文所说的网络是指以 计算 机和信息技术为基础，以实现便捷通讯和资源共享为目的， 发展 学生网民的本质的虚拟世界。它主要是指互联网。网络思想政治教育是指以认清网络本质和影响为前提，利用网络促使网民形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的虚拟实践活动。…网络给人们的思维方式、心理、交往方式、工作方式和学习方式带来深刻的影响。由于思想政治教育的对象是人，思想政治教育要改变的是人的思想和行为，所以网络对思想政治教育提出了很多新的课题。所谓新课题，有两层意思：一是相对于网络出现之前是新出现的；二是这些问题还在不断演化、发展之中，并且不断有新表现，不会很快消失。网络思想政治教育面临的新课题主要表现为：网络领域机遇性与风险性的并存；网络环境中的道德张扬与道德失范影响；网络社会的霸权性文化与多样性文化碰撞；网络信息的海量性与选择性的矛盾；网络主体的主体性与依赖性变更；网络行为的现实性与虚拟性互动。 　　一、网络领域的机遇性与风险性并存 　　机遇通常是指某种偶然出现但又能对事物发展产生重大影响的机会。一般来说，机遇就是好的境遇，就是恰好的行事机会。网络领域的机遇就是指在网络领域那些对人和事物的发展过程来说并非必定出现，但一旦出现就可能改变事物现存状态，促进人和事物加速发展的事件和条件。网络领域的机遇性表现为偏向性、时效性和不均衡性。 　　网络的出现导致人类既有的各类社会组织形式和交往模式发生变化，进而对整个社会结构及其组织方式进行全面的重构、重塑和重组。人类社会正由此迈人一个加速变革的时代，网络也以前所未有的方式改变着人类的社会组织、社会结构和人类的生存环境，并正在全球范围内促成着一个高关联性、高风险性、高不确定性的全球社会系统。 　　网络领域既有机遇性，也有风险性。风险是指那些使事情变坏的可能的或偶然的因素。风险的存在和发生具有可变性和不确定性，它可以被预测但往往又难以被准确地预测。 　　网络领域的风险性是指在网络日益成为人们日常生活重要手段的过程中，因技术、管理及 法律 等方面的不确定性而造成损失的不确定性，也就是说，网络领域的风险性是指网络领域具有的、使人发生变化的可能或偶然因素的特性。网络领域的风险性表现为诱惑性、欺骗性、不确定性。 　　网络领域的机遇性与风险性并存。一方面，只要人们充分抓住并善于利用一切可能的条件，就是抓住了网络给人带来的成功机遇；另一方面，只要人们充分认识到网络妨碍自身获得成功的可能的不利因素，并发挥人的主观能动性去克服、削弱这些不利因素，也是抓住网络机遇的表现，因为只有克服了不利因素并获得成功，才算是把握住了网络机遇。换句话说，战胜网络风险也就是抓住了网络机遇。从这个意义上说，风险即机遇。 　　机遇性与风险性并存于网络思想政治教育之中。 　　面对网络领域的机遇性与风险性并存的问题，网络思想政治教育主管部门以及网络思想政治教育者应该做到以下几点：第一，网络思想政治教育主管部门要加大对信息网络的投入，使网络成为宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，宣传党的方针、政策，加强精神文明建设和提高网民思想道德素质的重要阵地。第二，网络思想政治教育者要通过教育和引导，激发广大青少年对电脑和网络在学习和工作方面的兴趣，而不仅仅是游戏方面的兴趣。第三，积极有效地建立思想政治教育网站，通过网上 论坛 ，对一些热点问题、疑难问题进行讨论，使教师与教师、教师与学生、学生与学生之间开展思想交流，增强思想政治教育对网络舆论导向的控制力，提高学生辨别是非的能力。第四，利用学生思想活跃、接受新事物快的特点，在网上开展各种形式的科技文化活动，激发他们的想象力、创造力，培养他们的动手能力和实践能力。 　　二、网络环境中的道德张扬与道德失范影响 　　道德是一种社会关系、社会存在。网络环境中的道德张扬就是人们的社会关系、社