学习提示,小组合作的领路人教程范本.ppt

在每次小组活动之前，教师要明确提出本次活动的内 容和目标，完成任务的方法等，让学生知道小组合作 的要求，帮助学生明确合作学习的目的与任务，使学 生明确应当解决哪些问题。这样做避免了学生乱说话 和小组合作学习的盲目性，充分体现了小组合作学习 的实效性，也使那些胆小怯弱，被动 的学困生能积极 参与到学习中来，充分体验自身的价值。 沙坪坝区凤鸣山小学 信雪倩 合作要求 思考：得到的新图形与原来的三角形有什么关系？ 2 将三角形转化成一个会计算面积的图形。 3 1 · · · · · 推导：三角形的面积= 3 3 平行四边形的面积 导学问题（先独立思考，再组内交流） 1、用数一数、剪一剪、拼一拼等方法，比较手中的长 方形与平行四边形的面积哪个大？（时间：3分钟） 2、在组长的组织下，与组内的伙伴交流你的比较 方法，每一组形成一种或几种方法，并准备展示。 （时间：5分钟） 倍数与因数 执教：烈士墓小学 董瀛 合作互学： A问题 怎样快速的找出 36的所有因数？ B问题 怎样快速的找出 6的倍数？ 互学建议： 1、选择其中一个问题研究，每位组员充分发表意见。 2、组长在“合作学习单”上，用简洁明了的方式做好记录。 3、小组互访，推荐有价