谈谈运用现代媒体进行语文教学的得与失.docVIP

　　谈谈运用现代媒体进行语文教学的得与失 【 内容 摘要】本文笔者根据自身运用 现代 媒体进行语文教学多年的经验和教训，从多媒体在语文教学中存在的优势、不足，语文音像教材在今后应怎样改进制作等方面论述了运用现代媒体进行语文教学的得与失。　　【关键词】现代媒体 语文教学 得与失　　随着 社会 的 发展 ， 科技 的进步，运用现代 教育 技术手段优化课堂教学，提高教学效率，开创课堂教学新模式已成为当今教学领域的新热点，作为中学语文教师，在新的教育形势下，若能根据素质教育和语文新课程标准的要求，从实际出发，在课堂教学中合理运用现代教育技术手段，定能极大地丰富课堂教育内容，激发学生 学习 兴趣，促进学生对知识的理解和记忆，培养能力，提高学生的综合素质。　　近几年，笔者在运用现代媒体进行语文教学的过程中，遇到种种情况，现将自己在运用现代媒体进行语文教学中的得与失 总结 如下，供同仁 参考 ：　　　　一、多媒体教学的优点。　　1、利用现代媒体技术手段可以创设优美动人的教学情境，激发学生的学习兴趣。　　俗话说：注意是知识的门户、兴趣是最好的老师，学生的注意和兴趣是 影响 教学质量和效率的重要因素。兴趣往往是他们学习的直接动力，合理运用现代媒体技术手段，能够创设良好的教学情境，优化课堂教学，让学生亲身感受或体验课文描绘的意境，使学生的无意注意转化为有意注意，并使其思维随着情境的引导，深入教学内容，逐步完成教学任务。例如：歌剧《lt;白毛女gt;选场》，如果单看课本，由于学生 艺术 鉴赏能力浅，社会阅历不足，学习起来就会觉得很枯燥乏味。如果能够配以录音教材，或运用多媒体课件，把课文的人物生动的形象展现出来，让学生体会歌剧艺术的魅力，理解歌剧的主旨，激发学生的兴趣，笔者在教学过程中曾经做过这样的尝试，感觉教学气氛非常浓烈。学生在教师的点拨下自觉不自觉地进入了课堂情境，掌握了教学的重点、难点，教学效果非常明显。　　2、 科学 地运用现代媒体技术手段，能增强教学内容的直观性，生动性，扩展教学内容，开拓学生视野，促进学生对知识的理解和掌握。　　现代教育技术有极其丰富的表现内涵和巨大的表现能力，能够具体形象地再现各种事物的形状、发展过程，有效地揭示事物的本质和内在联系，用它进行课堂教学，能极大地扩展教学空间，化繁为简，变难为易，使学生对教学内容更容易理解和掌握。不是有些教师总是提及有些课文不好理清教学思路吗？有些文言文难以 分析 透彻吗？如果运用现代教育技术手段，这些 问题 都很容易解决——我们在教学《物种的起源》、《我与地坛》、《神奇的极光》、以及《阿房宫赋》、《石钟山记》等这些较为繁复的课文时，就曾经成功地运用了现代教育技术手段——用收录机配以适当的 音乐 ，用幻灯出示教学图片、教学结构和较难理解的字词句分析，或用多媒体展现事物的发展变化过程等，并配以适当的练习，巩固教学知识。一堂课下来，大家都成了教学中的演员，教师教得尽意，学生学得尽兴，这既丰富了教学内容，又增添了课堂气氛，提高了教学效率。　　3、充分发挥现代媒体技术手段的作用，既能促进教师素质的提高，又能极大促进学生素质发展，培养学生多方面的能力。　　发展现代教育，必须要有掌握现代教育技术 理论 的人，这种人应是教师。近几年来上级教育行政部门对教师开展了多种形式的教育技术培训，也开展了多种现代教育技术运用的学术研讨和交流活动，通过学习和交流，许多教师已经掌握了一些现代教育技术的基本理论，基本 方法 ，基本技能，提高了运用现代教育技术的意识。而正因为教师素质的提高，理代教育技术的大力推广和运用，又促进了学生素质的发展，培养和提高了学生多方面的能力。　　二、多媒体教学的不足。 　　多媒体教学有其优越性，但由于手段本身的特点及限制，它也有以下几点不足： 　　1、限制思维，不利拓展。 　　由于多媒体的热，不少教师一哄而上，用多媒体上课过程中，全然不顾教学目的，而是为了多媒体而多媒体。　　文章所表现的内容教师已明明白白展示出来了，学生不用动脑子，长此下去想象的翅膀会不会退化呢？尤其是在诗歌的讲授上，这一弊病就表现的更为突出了。诗歌是用精练的语言表现丰富的内容，这种内容是需要自己去体会和添加的。恩格斯曾说过有一千个读者就会有一千个哈姆雷特。可有的老师图解诗文，让学生一览无余，将含蓄美的诗歌变成一杯白开水。学生的想象空间在不断缩小。学生很容易变成一种容器，教师将自己对诗的意境的理解强加于学生的做法无异于是另一种填鸭，只会限制学生的思维，使学生被动地学习，创新思维从何而来？ 　　2、制作困难，不利推广。 　　多媒体已不再是声、画、像的简单组合，越来越多的新技术运用其中。一个好的课件，不仅仅是声音、画面、视频、文字等的简单组合，要制作一个优秀的课件，首先要对声音、图形、视频进行一些处理，这就要求制作者至少能够较熟