谋划大足县城西中学 打造初中教育专家.docVIP

　　谋划大足县城西中学 打造初中教育专家 谋划大足县城西中学 打造初中教育专家 　【摘要】笔者2002调入大足县城西中学，亲历学校由默默无闻到大足名校，有感于自然规律人认识自然规律创造奇迹。特谋划大足县城西中学进一步发展：《大足县城西中学，打造初中教育专家》，①感恩领导们大力支持西中，西中具备冲刺初中教育专家、大足品牌、重庆名校的有利条件；②正视问题，适当调整西中发展措施，助推西中成为初中教育专家。 　　【关键词】谋划 学校发展 打造 教育专家 　　 　　不谋万事者，不足谋一事；不谋全局者，不足谋一域。 　　不谋学校者，不足谋一班。班主任当洞悉学校的发展情况，尝试谋划学校未来的发展。 　　自然规律：有生有灭，有兴有亡，有盛有衰。 　　大足之实验中学，海棠中学，龙岗中学，复隆中学无不证明上述规律。 　　可是，也有中学成为百年名校：如南开中学 　　是自然规律不适用？还是人认识了自然规律创造了奇迹？ 　　我们总是说学习如逆水行舟，不进则退。学校也如逆水行舟，不进则退。 　　笔者2002调入大足县城西中学，亲历学校由默默无闻到大足名校，有感于自然规律人认识自然规律创造奇迹。 　　特谋划大足县城西.L.中学进一步发展：《大足县城西中学，打造初中教育专家》 　　1.感恩领导们大力支持西中，西中具备冲刺初中教育专家、大足品牌、重庆名校的有利条件 　　大足县城西中学，能够从2002年的普通乡镇中学，发展成为一所新兴名校，完全是教委历届领导热烈关爱，大力支持，加强领导的结果。 　　2002年时，西中位于龙岗累丰村，学生不足千人，教职工不满80人，是32个乡镇中一所极普通的初中学校，校名是大足县龙岗镇城西中学。 　　2002-2010年在教委历届领导们的热烈关爱、持续支持、不断加强领导工作，全力缔造之下，学校成为县直属中学大足县城西中学，学生超过3千人，教职工超180人；有两个校区，一个在中天名居对面，一个在老职教中心（老党校）处。 　　历届领导的大力支持，持续支持：新建了西中；打造了西中德育工作优秀，家长放心；体育工作成绩突出，学生身体素质优良；后勤工作到位，社会好评度日益提高；特别是教育、教育学质量，越来越好，成为了县城家长、学生向往的新兴名校。 　　崭新的校舍；不断调入的高职称，高教学能力教师；新修的塑胶运动场；打造的数字化校园；特别是西中教师敬业、爱生、乐业、勤奋工作显示强大的活力，也使西中初步具备了冲刺初中教育专家，大足品牌，重庆名牌的有利条件。 　　而更为有利的条件是，教委历届领导们一如既往、义无反顾地对西中持续支持。每当我们西中取得一点进步，获得一点成绩，就都受到历届领导们的关注，不断表彰，不断奖励。据不完全统计，2002年-2010年8月间，历届领导颁发给西中各类奖状（牌）达50余张（枚）。 　　2002-2010年，教委历届领导们，热烈关爱，大力支持，不间断的支持，才培育了西中，铸造了西中成为县城西的新兴名校。 　　教委历届领导们一如既往的关爱，不间断的支持，将是大足县城西中学冲刺初中教育专家，大足品牌、重庆名牌学校最重要的条件。 　　2.正视问题，适当调整西中发展措施，助推西中成为初中教育专家 　　塞翁失马，焉知非福；塞翁得马，焉知非祸。 　　西中崛起为县城西新兴名校，学校规模扩大；一些固有的矛盾也在积累、变化、加剧 　　最近两年来，部分教师来打扰县教委领导，更有教师去打扰市教委领导，就是矛盾的征兆，矛盾的表现。 　　对矛盾、问题，学校若视而不见，得过且过，只会坐视矛盾积累，问题增多。不符合党中央建立包容社会、和谐社会的要求；也辜负领导们对学校的希望；还产生悖论：教委党委、教委、教委工委领导们，长期一手摧生的新兴名校，不给领导们带来荣誉，反而给领导们制造麻烦。 　　对矛盾、问题，我们正视、研究，以创新的方法去解决，反而可以变祸为福。变麻烦制造者为初中教育专家；提升西中由城西名校，进一步成为大足名校、品牌学校，进一步成为重庆名校。 　　探究大足县城西中学纷乱的矛盾、问题，归结起来，实际上就是一个问题：利益分配问题。 　　自2002年以来，西中将师生分尖子班、住校班、走读班三个层次班级，充分利用了利益杠杆的好处，调动了尖子班教师个人奋斗，探索教学、教育、管理规律的积极性，提高了学生升重高的数量，也部分调动了住校班、走读班教师勤奋工作的积极性。 　　但过度的分配差距，如绩效工资的成倍差距，初三升学奖的近20倍差距（尖子班一个班4万元左右，住校班、走读班lt;差班gt;一个班只有2千元左右），差距确实过大。不能如实反映老师们的客观劳动，也并未充分实行民主，而后阳光操作。这就难怪西中教师间，问题矛盾尖锐，不满情绪积累严重。利益杠杆的弊端日益显现，新建名校孕育着怨气。 　　为西中怨气推波助澜的，是西中初级教师近90人，申评中级职称问题。