2015-2016学年岳麓版选修一第6课北宋王安石变法课件（54张）.ppt

②募役法(免役法)：由州县政府出钱雇人服役。政府事先根据需要预算所需费用，然后根据每家每户的富裕程度摊派“ ”，越是大户人家，出的钱越多。 ③其理财新法还包括农田水利法、均输法、方田均税法、 等。 (3)成效：王安石的理财新法在抑制兼并、保障农业生产、增加 等方面都取得了一定的成效。 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 政府收入 免役钱 市易法 2.强兵之法 (1)措施 ①针对冗兵问题，实行“ ”措施，精减军队，裁汰老弱士兵，同时归并军营，缩减编制，减少军队数量和军费开支。 ②为改变宋军战斗力弱的局面，推行了保甲法、 、将兵法等强兵措施。 (2)成效：王安石的军事改革，节省了军费开支，改变了宋军原有的编制，使宋军的战斗力有了一定的提高。 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 保马法 省兵 3．取士之法 (1)改革科举考试的内容，废除以华而不实的诗赋词章取士的旧制，要求考生联系当前实际，参加________的考试。 (2)批评“____”制度，要求对官员子弟同样贯彻择优录用的原则。 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 恩荫 经义策论 深化探究 材料一　王荆公知明州鄞县，读书为文章，三日一治县事。起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷于民，立息以偿，俾新陈相易；兴学校，严保伍，邑人便之。故熙宁(宋神宗年号)初为执政，所行之法，皆本于此。 ——邵伯温《邵氏闻见录》 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 　 据材料指出王安石在鄞县推行了哪些变法措施？ 答案　农田水利法，青苗法，保甲法，兴办学校。 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 材料二　又熙宁雇役之法，三等人户，并出役钱，上户以家产高强，出钱无艺(没有限度)，下户昔不充役，亦遣出钱。故此二等人户，不免咨怨(怨恨)。至于中等，昔既已自差役，今又出钱不多，雇法之行，最为其便。及元祐(宋哲宗年号)罢行雇法，上下二等，欣跃可知，唯是中等则反为害……赋役所出，多在中等。 ——苏辙《三论分别邪正札子》 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 　 材料中不同民众对差役法与雇役法(免役法)有何不同反应？ 答案　差役法：上户和下户感觉便利，中户不满。 雇役法(免役法)：上户和下户不满，中户感觉便利。 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 材料三　王安石能在今日引起中外学者的兴趣，在于他的经济思想和我们的眼光接近。他的所谓“新法”，要将财政税收大规模的商业化。他与司马光争论时，提出“不加赋而国用足”的理论，其方针乃是先用官僚资本刺激商品的生产与流通。如果经济的额量扩大，则税率不变，国库的总收入仍可以增加。这也是现代国家理财者所共信的原则，只是执行于11世纪的北宋，则不合实际。 ——黄仁宇《有感王安石变法》 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 　 根据材料并结合所学知识，指出“用官僚资本刺激商品的生产与流通”的措施有哪些？试从阶级局限性角度说明王安石变法的“不合实际”。 答案　市易法、均输法。王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机；变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 材料四　苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。 ——王安石《上仁宗皇帝言事书》 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 材料体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？ 答案　教育思想：注重实用。措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论。(应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答，言之有理即可) 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 重点精讲 你对王安石推行的富国政策怎么看？“富国”与“富民”相同吗？ 要从王安石变法的目的去思考这个问题，王安石变法是为了解决政府财政危机，缓和社会矛盾，是以维护统治阶级利益为出发点的。“富国”与“富民”是不相同的：“富国”政策主要是解决政府的财政收入问题，“富民”政策主要是使天下百姓丰衣足食。 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 重点精讲 王安石变法针对士、农、兵、商的改革措施各有哪些？ (1)士：改革科举制度。 (2)农：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法。 (3)兵：将兵法、保甲法、保马法。 (4)商：市易法、均输法。 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 重点精讲 王安石将青苗、免役、市易、方田均税、均输等法称为“富国”之法的原因是什么？ 青苗法的实施，增加了政府的财政收入；免役法的实施，使政府向不服役的官僚、地主收取免役钱，增加了政府的收入；市易法限制了大商