2015-2016学年湘教版必修一2.3大气环境（第3课时）教案.doc

第三节 大气环境 第3课时 气压带和风带对气候的影响 一、教学目标 知识与技能 了解海陆热力性质差异导致大气活动中心的形成； 了解大气活动中心的实际分布式气压带、风带移动并叠加海陆位置和下垫面等因素的结果； 了解大气活动中心的南北移动对世界各地天气和气候的重大影响； 了解海陆分布和气压带风带移动式形成季风的主要因素，知道季风的地区分布。 过程与方法 运用大气活动中心南北移动的原理，分析南北纬30°—40°大陆东西两岸的气候差异； 学会分析东亚与南亚季风环流的成因和特点。 情感态度与价值观 通过学习，了解身边气候的变化。 二、教学重点 1.冬夏大气活动中心的分布及其成因。 2.季风环流的形成原因与特点。 三、教学难点 1.大气活动中心的活动对天气或气候的影响。 2.季风概念的理解。 3.东亚与南亚季风成因的区别。 四、教学过程 【导入】两种不同地区的民居。造成这两种不同风格的民居的原因是什么？主要是水分条件不一样，那么这两个地区都处于北回归线附近，为什么一个干旱一个湿润？北回归线上位于副热带高气压带，盛行下沉气流，水汽不容易凝结，因此该地区通常是高温干旱，但东亚降水较多，被称为北回归线上的绿洲，那么该地区的降水为什么会这么多？今天就要学习气压带和风带对气候的影响，将上一节课的理论应用与实践当中。 【回顾】上节课我们学习了全球气压带和风带的分布，将气压带画在图1上。 将填好的图与图册19页图相比较。理想是美好的，现实是残酷的。 【对比】请问现实中的气压带和风带还是这么规则吗？显然是不会的，因为地面上的状况实在是太复杂了，有海洋有陆地，有森林有沙漠，这些不同性质的下垫面，势必会对气压带和风带的分布产生巨大的影响。 【自学】自学课本53页第一段，找出理想与现实差距如此之大的原因，即让全球气压带变得复杂的原因。 【总结】海陆热力性质差异 【提问】海陆热力性质差异的具体表现？为什么会破坏气压带原本的分布？ 【总结】因为海水的比热比陆地大的缘故。以冬季为例，大陆上的气温比海上气温低得多，形成冷高压，海洋上形成的是低压；夏季相反。海陆的热力性质差异，从而影响到海陆的气压分布，形成了一个个气压中心，而不再是原本的条带状分布了。 【过渡】尤其是北半球表现的更为明显。 【提问】读图图册P19北半球一月份大陆是什么气压中心，海洋是什么气压中心？ 【总结】大陆是高压，海洋是低压。 【多媒体展示】1月亚欧大陆气压分布模式图 【提问】这两个气压中心是如何形成的？ 【引导】大陆温度高或低？在陆地上形成高压或低压？ 【讲述】1月份，北半球的副极地低气压带被大陆上的冷高压打断，尤以亚洲高压（又称蒙古-西伯利亚高压）最为强大，控制范围最广。这就使副极地低气压带也保留在海洋上，在太平洋上称为阿留申低压，大西洋上称冰岛低压。 【多媒体展示】一月份气压的实际分布图。在书本相应位置标出，强调书本作图为冬季。 【自主探究】北半球夏季海陆热力性质差异是如何影响海陆气压分布的？读图册P20海洋是什么气压中心，大陆是什么气压中心，哪个气压带被分割？ 【多媒体展示】7月亚欧大陆气压分布模式图 【提问】这两个气压中心是如何形成的？ 【总结】7月份，由于海陆热力性质差异的影响，大陆增温较快，形成热低压。副热带高气压带被大陆上的亚洲低压（也称印度低压）所切断，仅在大洋中存在着高压区域，在太平洋称为夏威夷高压（北太平洋高压），在大西洋上称为亚速尔高压。 【多媒体展示】7月份气压实际分布图。在书本相应位置标出，强调书本作图为冬季。 【提问】南北半球等压线的分布特点有什么不同？哪个半球与理想状况较接近？ 【总结】南半球的副热带高气压带和副极地低气压带基本上沿纬向呈带状分布，特别是南纬30°以南地区，而北半球气压带则断裂成块状，特别是亚洲与太平洋地区气压带被分裂为一个个范围很大的高压区和低压区。 【提问】为什么南北半球的气压分布有这样的差异？ 【总结】主要原因是因为南半球海洋面积占绝对优势，北半球的陆地面积显著增大，而且海陆相间分布的缘故，海陆热力性质差异较显著。 【过渡】由于海陆热力性质差异使海洋和大陆产生了一个个的气压差，气压差产生之后便会引起空气的运动，产生风，大陆上冬夏两季的气压是不一样的，冬季是高压，夏季是低压，而风必须由高压吹向低压，因此这些地区的冬夏的风向也不一样，称为季风。东亚和南亚的季风较为典型，作重点研究。 【合作探究】冬季 东亚组：东亚地区风向如何？东亚冬季风 影响下的气候特点（温度、降水）？东亚冬季风的形成原因（在图2中作图解释）？ 南亚组：南亚地区风向如何？南亚冬季风 影响下的气候特点（温度、降水）？南亚冬季风的形成原因（在图2中作图解释） ？ 【总结】1月东亚地区为西北风，特点是寒冷干燥（原因：季风有由大陆吹向海洋，由高纬吹向低纬）。形成原因：大陆为蒙古西伯利亚