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浅析阳光体育运动与学校体育的关系 　　摘 要：本文采用文献资料法、座谈法等方法，分析了阳光体育开展与落实的因素分析，并进一步提出了学校体育与阳光体育的相互作用，一边最终促进阳光体育运动在各级各地学校有效的落实和全面提高学生的素质教育。 　　关键词：学校体育 阳光体育运动 终身体育 　　 　　一、前言： 　　 阳光体育运动―这项由教育部、国家体育总局、共青团中央三部委共同发起的汇集近三亿青少年学生体质健康的群众性体育运动，成为我国青少年发展史上具有里程碑意义的活动。然而，当前相当部分教育工作者及体育工作者队阳光体育运动相当陌生，队阳光体育运动与学校体育的关系相当模糊。本文从内涵、背景、落实与开展的因素分析，进一步分析阳光体育与学校体育的相关作用，有助于准却把握二者的关系，有助于开展针对性与实效性的工作。、 　　1阳光体育运动的概述： 　　（1）阳光体育运动的背景： 　　2005年全国学生体质与健康调研结果引发社会各界队学生体质健康水平的广泛关注。针对目前学生三点一线的学生单一生活模式，为了号召广大青少年走出教室，来到操场，走到阳光下，积极参与体育锻炼，2006年年底教育部、国家体育总局、共青团中央发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》阳光体育就是在这种大的背景下提出的。 　　（2）阳光体育运动的内涵 　　开展阳光体育运动就是进一步提高队体育的认识，组织全国大中小学生掀起阳光运动热潮，形成全员参与体育的良好风气;要求达标争优，强健体魄为目标，用三年时间，是85%以上的学生能全面实施学生体质健康标准，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，实施学生体质健康标准；建立学校、社会、为家庭一体化的健康教育打好基础。从而有利地促进阳光体育运动的全面实施，达到全民健身的目的。 　　2学校体育的功能 　　（1）学校体育对智育的促进作用：见第07页 　　（2）学校体育队德育的促进作用：见第01页 　　（3）学校体育队美育的促进作用：见第02页 　　（4）学校体育对劳动技能的促进作用：见第003页 　　3阳光体育与学校体育的关系 　　（1）阳光体育的开展给学校体育提出的新要求 　　二者都是以体育课教学，课外体育活动为依托来开展。阳光体育运动更注重国家学生体质健康标准的实施和达标，更注重课外体育活动的开展。学校体育更能依托与体育课程教学；而阳光体育运动则一是指《国家学生体质健康标准》为基础和主线，围绕提高学生体质健康为目标，开展各项课外活动，达到二者共同的目的。 　　（2）学校体育目标使阳光体育更加具体化 　　开发学生身心潜能增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心和谐发展;培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础，促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，是其成为具有创新精神和创新能力，是德、智、体、美全面发展的社会主义建设的合格人才。这是中小学校体育的目标，阳光体育对课外活动、体育教学，校内外比赛等内容和形式提出了具体要求；明确了今后学校体育课程的目标；指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼；改善学生的身体形态和运动机能，达到体质健康的基本标准。 　　（3）阳光体育的开展促使学生体育教学内容更加技能化 　　阳光体育运动的开展，改变了人们对体育的错误认识。学校体育教学目标的合理定位、合理选择教学内容、教学方法，保证实践，开展丰富的课外活动，营造良好的体育氛围，这些都有助于提高学生的积极性。几年来，阳光体育运动的开展得到了全社会的支持与肯定，充分表明了阳光体育运动的开展使学校体育教学内容更加技能化。 　　（4）更新学校体育内容，拓宽了阳光体育的运动开展道路 　　通过开展阳光体育与大课间体育活动实验总结，创编出具有学生体育特色的趣味性，安全性，实用性的活动。新课程标准的实施“阳光体育”工程的开展，打破了以往学校体育教学常规，建立了以学生为主题的“健康第一”基本理念，培养终身体育的健康意识，为阳光体育运动的开展拓宽道路。 　　 　　参考文献： 　　[1]李晋裕.学校体育史[M]海南出版社，2000（12）.86-87. 　　[2]刘海元.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J]体育学刊，2007（8）.2. 　　[3]祝菁.普通高校开展“阳光体育运动”的可持续发展研究[D].山东大学2009.4. 　　[4]王荣.从系统论看学校体育的功能[J].南京体育学院学报，2005.（2）. 　　[5]郭淑玲.论阳光体育运动对学校体育的影响，中国西部科技，2009.5. 4