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浅议如何提高中学物理教学质量 　　中图分类号：G633.7　文献标识码：A　文章编号：1673-0992(2009)10-233-01 　　物理学是研究物质的基本结构、相互作用和最基本运动形式及其相互转化规律的学科，学好物理对于学生以后的工作、生活有很多益处。因此，如何让学生更加喜欢学习物理，让学习物理对于学生不再是一种负担，是我们中学物理教师必须面对的问题。本人根据自己多年的工作经验，总结出了如下几点： 　　 　　一、在课堂教学中实施创新教育 　　 　　实施素质教育的关键是创新教育，课堂教学是实施创新教育的重要战场。在传统的应试教育中，教师采用“填鸭式”教学，学生大多缺乏创新意识。而在创新教育中，教师认为学生完全有能力通过自己的探索获取知识，采用“引探式”教学，使其自觉、主动地完成认识上的第一次飞跃。在认识的第一次飞跃中，为了有效地培养学生的创新意识，教师应做到：1.构建适合创新教育的学习环境；2.注重物理研究方法的教学；3.加强物理概念、规律间的逻辑体系。 　　在创新教育中，还要注意在课堂教学中对学生进行辩证唯物主义世界观及非智力因素的培养。在课堂教学中，我们可通过下面途径培养学生的辩证唯物主义世界观：第一，用辩证唯物主义认识论组织教学。第二，寓辩证唯物主义思想于课堂教学之中。第三，时刻注意进行爱国主义教育。 　　 　　二、将现代信息技术结合到教学实践中 　　 　　近年来，计算机辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入。信息技术作为一项教学工具(Learn from It)，能够把各种技术手段完美地融合到课程之中。在多媒体资源处理方面，物理作为一门信息技术邻近学科，物理教师应该成为信息技术与学科整合的先行者，物理教师应该用现有的软件把计算机的优势发挥出来，进行学科教学。 　　物理是一门以实验为基础的学科，实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助，模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。 　　进入网络时代后，网络环境为学生提供了丰富的知识库、资源库，网上的资源开发和利用已成为一个现代教育工作者必备的信息素质。网上资源具有信息量大、更新快等特点，例如：中国中小学教育教学网(http:)、广东教育资源网(http:)等可谓是一间完整的中小学数字资源库，它为我们提供了同步教学、优秀课件等多种资源，且处于动态的更新之中。通过下载这些优秀课件、优秀习题再做进一步的组织、加工就能设计出适合自己风格的课件来。 　　 　　三、注重实验教学，强化能力培养 　　 　　物理学是一门实验科学，开展实验探索教学不仅能为学生提供丰富的感性认识，为思维加工提供大量的素材，而且为学生能力培养创造了良好的条件。根据学生的认知规律，依据启发教学原则，我设计了以突出实验教学为宗旨，能充分体现知识的发生、形成和发展过程的课堂教学思路，即：情境→问题→猜想→探索→结论→深化→运用→练习→作业。 　　情境是教学准备阶段，教师可通过列举生产、生活中的实际事例，展示实物、模型、挂图、漫画或进行演示实验、分组实验来创设物理情境；猜想要求学生在已有知识的基础上，展开联想和想象，猜想可能的结论。探索是在猜想结论的基础上，引导学生设计实验方案，并进行演示或随堂实验。深化过程中，可让学生反复朗读，或默读黑体字所表述的结论，分析条件与结论的对应关系，抓住核心，再进行反例辩论，逆变分析。运用即根据得到的结论，联系实际进行举例或解释现象。练习即为教师精心设计题组，进行概念或规律的变式训练，达到巩固知识、反馈矫正的目的 　　 　　四、寓德育于物理教学之中 　　 　　通过对我国古今物理成就的介绍，激发学生的爱国热情。通过对我国历史上有关科学家的发明创造和我国现代科学技术的伟大成就的事实，培养学生的民族自信心、自豪感、责任感，树立他们为民富国强而艰苦奋斗的献身精神，激发他们的爱国热情；二、介绍物理学家事迹，激励学生勤奋学习。如在讲解欧姆定律时，首先向学生介绍德国的物理学家欧姆，得到这个结论是不容易的，经历了10多年的辛勤劳动，做了大量实验。同时，介绍学生课后阅读文章后的“欧姆坚持不懈的精神”，对学生进行教育和激励；三、充分挖掘教学中的德育因素，增加德育艺术技巧。物理课文中含有丰富的思想教育因素，通过发掘、引导，使学生在学习知识、发展智力的同时，在思想、品德和其他心理素质上都能够得到相应的发展；四、了解物理知识在现代化建设中的广泛应用，增强学生为“四化”建设做贡献的决心。物理是一门很有用的课程，物理学对“四化”建设具有十分重要的作用，我们要充分调动学生的学习积极性，提