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浅议高职教育教学改革.doc
浅议高职教育教学改革
摘要:全面提高高等职业教育教学质量,高职院校要着手内涵发展,要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。把握特色教育的基本规律,通过教育教学改革,着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力,从而达到高职院校教育教学目标。
关键词:高职教育;教学质量;教学改革;教学内容;课程
高职教育既不同于高等普通本科教育,也不同于中等专业教育,在目前高职教育大力发展之时,如何加强对高职教育教学改革研究,是一项紧迫而又无法回避的重要任务。虽然近几年年来多数高职院校一直在教学思想、教学内容、教学方法等方面不断地尝试创新,但还存在着不少问题,学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺;教育体制机制不完善,学校办学活力不足,忽视实际操作能力的培养,忽视学生综合素质的全面提升等,这些问题影响了高职对各级专门人才的培养,也影响了大学生身心的健康成长。作者就结合我院的发展,在如何深化教育教学改革、注重实践教育等方面谈几点的体会。
一、教学内容的改革
要认真学习领会胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话(2010年7月13日)、切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》,以教育部核发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)为指导,坚持树立以提高质量为核心的教育发展观,坚持规模和质量的统一,注重教育内涵发展。要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。在高职教育中要注意加强专业课和实践课的力度,形成完整的、实用的、科学的教育教学体系。
1.教学内容选取的量度。基础课及内容要以应用为目的,以必需够用为度,专业课要加强针对性和实用性,课程要打破学科的束缚,针对不同专业的特点,进行重组和调整,实现人文科学、自然科学和应用技术的有机结合。
2.教学内容选取要考虑到学生的特点,充分发挥学生可塑性强的优势,抓住学生的兴奋点,结合专业特点,按照技术应用能力、职业素质培养为主线和突出“实际、实用、实践、实效”的原则,设置课程和精选内容。
3.教学内容选取要加强对先进科学技术的学习,紧跟当今社会生产力和科学技术发展的水平,及时调整内容。课程的学习为今后培养“再学习能力”、“创新意识”打好基本功,要为培养“专业素质”和“职业能力”服务。要办好高职业教育,特别是要办出新建专业的特色,其教学内容必须体现基础性、实用性、专业性。教学内容作为课程设置的主要依据,要提高课程开发的有序性和先进性。
二、深化课程改革
课程改革是教育教学改革的落脚点,是教学内容和方法改革的出发点,关键点。
1.加强培养目标的职业化,使学校培养出来的人才,在职业能力方面能更好地适应社会的需要;着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力。如基础课程中加入专业案例,通过对学生传授必要的理论知识,同时加强专业的意识训练,使学生具有从事职业活动的愿望。如我院把执业药师考试课程《药学综合知识与技能》融为我们的教学课程,为学生提供未来可能从事职业必备的知识与技能。
2.加强以能力培养为核心的实践化教育。要加强实验实训课的开设,增加多种实践形式,提出社会实践要求。在教学过程必须面向岗位职业的需要,针对岗位职业的实际,使教学面向生产实践,让学生在实践中学会如何解决生产中出现的新问题,增强理论知识的吸收能力。如我院完善实践教学条件,建立了模拟GMP固体制剂实训车间、精密仪器检测中心及化学制药、生物制药、食品理化检验实验实训室等综合实验实训中心,建成了食品生产性实训车间――酸奶车间,学生自己制作的酸奶味道鲜美,让人赞不绝口。近几年我院建成校内实训基地五处,将课程教学地点由普通教室向实训室、一体化教室、生产性实训车间转移。化工机械安装修理、药物制剂设备、制药过程原理及设备等课程进行了“教、学、做”一体化的积极探索,教师一边教,学生一边学,师生一起做,有效解决了单纯课堂讲授枯燥乏味,教学效果不佳的突出问题。
3.加强高等职业教育开放式教育。要把学生看作教学过程中的主体,教师应更多地使用积极的开放的教学方法,要求学生对自己的学习负起更大的责任来,例如鼓励学生针对课程内容参加社会调研、参加实习、组织小组讨论和课堂发言、辩论;同时增加选修课门数和类型,让学生根据自己的兴趣爱好选择课程,发挥特长。教育实践和理论研究表明,创造能力之大小强弱,在很大程度上取决于创造主体知识面的宽窄及各类知识的综合水平。因而,在学习过程中学会知识的通透融合、相互整合并转化为能力,进而形成多学科、多视角的创新方式和能力。例如,我院药品经营与管理专业直接在学院实践教学基地――威海市环翠楼大药房开设《市场调查与预测》、《医药市
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