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浅谈大学应该怎样提高教育质量 　　作者简介：王 姿,湖南师范大学教育科学学院高等教育专业硕士研究生. 　　 　　摘 要：培养人才是大学的首要任务，培养创新型人才是当前社会发展对高等教育提出的新的挑战，本文结合教育部提出的《2010--2020国家中长期教育改革与发展规划纲要》，从界定高等教育质量入手，浅析了高等教育质量的现状，根据现状，提出了相应的对策。 　　关键词：高等教育；质量?? 　　中图分类号：G 64文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）01-0199-01?? 　　 　　一、高等教育质量内涵 　　 　　?ピ谧罹呷ㄍ?性的《教育大辞典》中，对“教育质量”这样解释：“教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价。影响它的因素主要是：教育制度、教育计划、教学方法，学生的基础以及教师参与活动的积极程度。最终体现在培养对象的质量上，衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求，亦是教育的根本质量要求，后者规定受培养者的具体质量要求，是衡量人才是否合格的质量规定。”由此而形成的对教育工作和学生质量的基本看法，就是教育质量观。大多学者比较认同这个观点。 　　?? 　　二、高等教育质量的现状 　　 　　?ジ叩冉逃?质量下滑，是从我国高等教育进入大众化时期开始的，高校的扩招与合并，专业的不断增加，校园的扩建等等都标示着我国高等教育大众化时期的到来。随之而来的问题也产生了。高等教育大众化时期出现的主要问题，表现在如下几个方面： 　　 　　??1、办学思想出现偏差 　　?ス?家积极扩大高等教育规模，虽然有延迟就业、拉动内需等考虑，但主要是为了使更多的人接受高等教育，为全面建设小康社会，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，提高国民素质，将庞大的人口资源转化为巨大的人力资 源。 但是，有关 “教育产业化”、 “教育市场化”的争论经久不息，部分高校积极扩大 招生规模的目的是为了“ 赚钱”。于是，只注重“挖潜”，不注重投入，忽视教学和人才培养的相关条件建设，这必然会影响高校教育教学质量。 　　 　　??2、教学管理难度增大 　　?ジ咚?平的教学管理是保证教学质量的前提。高校各学科、各专业定位不同、人才培养层次和培养目标均有所差异，因此，相应的教学理念和教学指导思想、培养计划、课程设置 、教学大纲也应具有自身特色。但是，随着办学规模的不断扩大，学科、专业不断增多，导致教学管理队伍人员吃紧，对有关控制教育质量的一整套严格规范，教学过程每个环节的管理措施不能进行有效的评估与检查，往往疲于应对，深感力不从心，从而影响教学质量 。 　　 　　??3、师资力量严重不足 　　?ァ按笱д撸?非大楼之谓，大师之谓也。”教师是高校办学最重要的一基础性资源。而生师比是衡量教师队伍状况的一项重要指标。在我国高等教育快速发展，高校学生规模迅速扩大的同时，教师数量没有实现相应的增长。教师队伍整体实力不强、尤其是还缺乏领军人才，这直接影响教育质量提高和创新人才培养。部分高校应用学科结构体系仍与行业产业发展需求存在较大差距，行业企业参与高等教育的动力也不足，社会支持高等教育的水平和高等教育服务社会的能力都亟待提高。 　　 　　??4、教学条件明显紧张 　　?ダ┱泻螅?普通高等学校全日制本专科在校生校均规模从1997年的3122人达到2004年7704人，本科院校更高达1356人。虽经各级政府和学校的艰苦努力，我国高校的教学条件仍然出现了较大幅度的下降。有关方面的调查表明：这几年高校的生均教学用房下降了2平方米，生均校舍面积下降了6平方米，生均占地面积下降了22平方米，生均图书数下降了33册，生均教学仪器设备经费下降了500元。 　　?? 　　三、提高高等教育质量的对策 　　 　　?ニ孀胖丈硌?习和大众化教育渐成趋势，教育强国建设已成为奋斗目标，既有的教育理念及相应的体制和政策都面临改革与调整的挑战，大学也有一个调整与适应的过程。对于怎样提高高等教育质量，我认为可以从以下几个方面考虑： 　　 　　??1、坚持以人为本的教学理念 　　?ピ诮逃?观念上，要牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位，全面实施素质教育，以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点，更加注重科学精神教育、人文素养教育和终身学习能力培养。在培养方式上，要鼓励高校自主进行改革试验，注重学思结合、知行统一、因材施教，大力倡导和积极推进启发式、讨论式教学，激发独立思考和创新的意识，重视培养学习者收集处理信息获取新知能力、分析解决问题能力以及团结协作和社会交往能力。在制度建设上，要依法明确政府管理高等学校职责，扩大高等学校办学自主权，探索建立现代大学制度，为学校更好