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浅谈大学应该怎样提高教育质量.doc
浅谈大学应该怎样提高教育质量
作者简介:王 姿,湖南师范大学教育科学学院高等教育专业硕士研究生.
摘 要:培养人才是大学的首要任务,培养创新型人才是当前社会发展对高等教育提出的新的挑战,本文结合教育部提出的《2010--2020国家中长期教育改革与发展规划纲要》,从界定高等教育质量入手,浅析了高等教育质量的现状,根据现状,提出了相应的对策。
关键词:高等教育;质量??
中图分类号:G 64文献标识码:A文章编号:1673-0992(2011)01-0199-01??
一、高等教育质量内涵
?ピ谧罹呷ㄍ?性的《教育大辞典》中,对“教育质量”这样解释:“教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价。影响它的因素主要是:教育制度、教育计划、教学方法,学生的基础以及教师参与活动的积极程度。最终体现在培养对象的质量上,衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求,亦是教育的根本质量要求,后者规定受培养者的具体质量要求,是衡量人才是否合格的质量规定。”由此而形成的对教育工作和学生质量的基本看法,就是教育质量观。大多学者比较认同这个观点。
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二、高等教育质量的现状
?ジ叩冉逃?质量下滑,是从我国高等教育进入大众化时期开始的,高校的扩招与合并,专业的不断增加,校园的扩建等等都标示着我国高等教育大众化时期的到来。随之而来的问题也产生了。高等教育大众化时期出现的主要问题,表现在如下几个方面:
??1、办学思想出现偏差
?ス?家积极扩大高等教育规模,虽然有延迟就业、拉动内需等考虑,但主要是为了使更多的人接受高等教育,为全面建设小康社会,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,提高国民素质,将庞大的人口资源转化为巨大的人力资 源。 但是,有关 “教育产业化”、 “教育市场化”的争论经久不息,部分高校积极扩大 招生规模的目的是为了“ 赚钱”。于是,只注重“挖潜”,不注重投入,忽视教学和人才培养的相关条件建设,这必然会影响高校教育教学质量。
??2、教学管理难度增大
?ジ咚?平的教学管理是保证教学质量的前提。高校各学科、各专业定位不同、人才培养层次和培养目标均有所差异,因此,相应的教学理念和教学指导思想、培养计划、课程设置 、教学大纲也应具有自身特色。但是,随着办学规模的不断扩大,学科、专业不断增多,导致教学管理队伍人员吃紧,对有关控制教育质量的一整套严格规范,教学过程每个环节的管理措施不能进行有效的评估与检查,往往疲于应对,深感力不从心,从而影响教学质量 。
??3、师资力量严重不足
?ァ按笱д撸?非大楼之谓,大师之谓也。”教师是高校办学最重要的一基础性资源。而生师比是衡量教师队伍状况的一项重要指标。在我国高等教育快速发展,高校学生规模迅速扩大的同时,教师数量没有实现相应的增长。教师队伍整体实力不强、尤其是还缺乏领军人才,这直接影响教育质量提高和创新人才培养。部分高校应用学科结构体系仍与行业产业发展需求存在较大差距,行业企业参与高等教育的动力也不足,社会支持高等教育的水平和高等教育服务社会的能力都亟待提高。
??4、教学条件明显紧张
?ダ┱泻螅?普通高等学校全日制本专科在校生校均规模从1997年的3122人达到2004年7704人,本科院校更高达1356人。虽经各级政府和学校的艰苦努力,我国高校的教学条件仍然出现了较大幅度的下降。有关方面的调查表明:这几年高校的生均教学用房下降了2平方米,生均校舍面积下降了6平方米,生均占地面积下降了22平方米,生均图书数下降了33册,生均教学仪器设备经费下降了500元。
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三、提高高等教育质量的对策
?ニ孀胖丈硌?习和大众化教育渐成趋势,教育强国建设已成为奋斗目标,既有的教育理念及相应的体制和政策都面临改革与调整的挑战,大学也有一个调整与适应的过程。对于怎样提高高等教育质量,我认为可以从以下几个方面考虑:
??1、坚持以人为本的教学理念
?ピ诮逃?观念上,要牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位,全面实施素质教育,以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点,更加注重科学精神教育、人文素养教育和终身学习能力培养。在培养方式上,要鼓励高校自主进行改革试验,注重学思结合、知行统一、因材施教,大力倡导和积极推进启发式、讨论式教学,激发独立思考和创新的意识,重视培养学习者收集处理信息获取新知能力、分析解决问题能力以及团结协作和社会交往能力。在制度建设上,要依法明确政府管理高等学校职责,扩大高等学校办学自主权,探索建立现代大学制度,为学校更好
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