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浅谈如何做好素质教育下的中学政治教学 　　【摘要】本文从政治教师所应具有的素质,创新教学方式、方法等方面来论述 ,以此体现政治教学的特色性和时代性。 　　【关键词】政治教学;素质教育;教师素质;学习兴趣 　　 　　中学思想政治课作为培育新人的重要学科,更应在日常教学中不断渗透素质教育。在不断提高教师素质前提下,改变传统教育观念,更新传统教育方式、方法,多样化教学和评价促进学生的兴趣,培养学生的创新思维能力。下面就本人的体会谈谈自己看法: 　　一、提高政治教师自身的素质。这是当前背景下实现素质教育的重要一环 　　1、永不满足的进取精神 　　政治本身的特点决定了政治知识的广度。政治是贯通古今,包罗万象的一门学科。时空跨度大,知识内涵丰富,囊括了人类社会政治、经济、军事、文化、科技各个领域。政治事物经常通过辐射,将触角伸向四面八方的其它政治实体。又经过辐射,将周围上下各政治实体的触觉集中到自己身上。因此,每一个政治知识都成为一个开放的系统。这就要政治教师必须具有:贯通古今中外的通史知识结构;鉴别和运用史料的能力;主要的分类史知识;与史学密切相关的其它学科知识。这就要求教师有永不满足的进取精神,不断学习、充实自己。 　　2、提高教育教学能力。 　　教育教学主体在“教与学”上,渊博的专业知识、高深的理论修养如何“教”以致让学生更好的学?那就需要教育教学的能力。素质教育强调“授之予鱼,不如授之予渔”,要想培养学生的“渔”能力,那教师首先要有较强的教育教学的能力。因此提高教育教学的能力是素质教育的必要,才能培养学生的能力,才能“授之予渔”,才能体现素质教育的初衷。政治教师要具有扎实的教学基础,如语言表达、板书板图、动手操作等。政治是具体的、有情感的个人及群体,在一定的时间里、一定的空间中进行的活动。政治人物有血有肉有情感,政治现象具体丰富多彩。政治教师就要在课堂上用准确的、政治的、形象的、逼真的、生动的、幽默的语言,充满激情的情感再现栩栩如生的政治人物,曲折多变的政治事件。在讲述时,政治教师要有角色意识,像一个出色的演员,既要十分投入,表现出色,又能及时变化,适应新的角色。当然还要富有敏锐的教育观察能力,及时发现学生的创造火花,因势利导,培养学生创新能力。 　　3、做复合型的政治教师。 　　掌握现代教育技术。传统的黑板、粉笔教学已越来越难以满足教学的需要。随着科学技术的进步,时代呼唤新的教育方式、手段的到来。政治教师应掌握计算机、电脑、投影仪、互联网的使用方法,现代电子课件的制作和使用方法,以及其它现代教育教学技术,能够利用网上资源丰富自己的政治知识、学习新的教学方法,下载教学图片和课件等,以适应现代人才培养的需要。尽可能地学习和了解其它学科的理论和实践知识。除了要掌握本门政治知识外,还需要多掌握政治、地理及科技、经济、法律等知识,主动地实现学科间知识的自然交叉和综合,从而成为复合型政治教师。以学生的引导者、鼓励者、合作者的姿态从教,最终成为一名具有特色的教师,这是我们追求的根本目标。 　　4、教育思想端正,要有崇高的敬业精神和职业道德素养。 　　卢梭曾讲过这么一段话:“在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须要造就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。”即教师要把学生培养为有素质的学生,教师自己必须有素质。因而教师要具有远大理想;要树立良好的世界观、人生观;要树立现代的教育观念、人才观、教学观、师生观、质量观等;要培养良好的道德情操,坚定道德信念,养成良好的道德行为习惯;做到忠诚党的教育,尽职尽责,用真、善、美的标准要求自己,热爱学生,团结协作,起到“典范”作用。 　　二、创新教学方法,促成学生学习政治的兴趣 　　1、强调学生的主体意识,突出“主体参与” 　　“主体参与”,是指不仅把学生作为学的主体,而且要看着教学过程的主体,在教师的指导下参与教学的全过程,发挥其主动性、能动性,达到锻炼学生能力、提高教学效果的目的。传统的教学模式大多把教学目标定位在引导学生掌握知识,实行灌输式教学,教师满堂灌,学生被动地记和听。而素质教育则把教学目标定位在学生素质的全面发展和提高上,即把学生视为具有多方面发展需要和发展可能的人,具有主观能动性、能主动参与教学活动的人。思想政治科的实践教学,就是从培养学生良好的思维方式出发,鼓励学生大胆思考,积极参与,更好的发挥其主体作用。 　　2、考试评价制度的多样化。 　　教学评价改革是教学改革的重要内容之一。与应试教育目标相适应,目前的教学评价还存在许多不容忽视的问题。比如,过于强调评价的甄别和选拔功能,忽视改进与激励功能;评价内容过于注重学业成绩,忽视学生全面发展;过分关注结果而忽视过程;在评价方式上,常常简单划分以考试成绩为惟一指标,把学生划分为好生与差生,忽视学