浅谈如何在体育课堂教学中培养终身体育意识.doc

浅谈如何在体育课堂教学中培养终身体育意识 　　摘 要：本文运用文献法等研究方法，着重以如何在体育课堂中培养学生的终身体育意识为出发点，从培养学生对体育运动的兴趣、爱好；课中让学生得到成功的喜悦，激发学生积极参与的欲望；营造良好的体育氛围；开发课外活动潜力，健全课外活动制度四个方面进行阐述。提出课堂教学应以“健康第一”为指导思想，以终身体育为主线，向学生传授体育的价值观念、知识与技术，教会学生如何学习，使学生学会锻炼方法，同时培养学生终身不间断的学习习惯，培养学生终身体育意识与能力，打好坚实的身体基础。 　　 　　中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）08-0383-02?? 　　前言 　　学校体育是素质教育的重要内容，是素质教育的重要手段。学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节，对实施终身体育起着很重要的启蒙和桥梁作用。21世纪的体育教学目标，应在增强学生体质、进行思想品德教育的基础上，更注重体育课堂教学中的“教育功能”。体育教师起着组织、启发和引导学生学习的主导作用，让学生真正处于学习的主体地位，充分发挥其主观积极性，重视培养学生体育兴趣、爱好及体育锻炼的意识，积极引导学生朝着终身体育这一目标方向发展。那么，在体育课堂教学中应如何引导学生朝着终身体育方向发展呢? 　　1.培养学生对体育运动的兴趣、爱好 　　体育运动兴趣是指一个人对体育运动的爱好和对体育信息优先关注的倾向，两者兼而有之或只有其一，都可称之具有体育运动兴趣。体育运动兴趣不是天赋的，是后天接触、参与、实践、认识的过程中获得的。 　　德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师。兴趣和爱好不但对学生的学习过程具有重要的意义，对课程最终目标的实现也具有积极的作用。只有培养学生和保持学生的运动兴趣，促进学生形成运动爱好和专长，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，也才能使学生将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分，并形成终身体育的意识。 　　1.1 明确锻炼身体的目的，养成自觉锻炼身体的习惯 　　毛泽东说：“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可”。让学生认识到上好体育课、搞好课外活动和业余训练的意义，增强体质、掌握技术、促进健康、锻炼意志，不仅是学习的保障，也是升学、就业的需要，无论做什么各种，都需要有健康的体魄。当学生锻炼身体的目的明确之后，就会自觉树立目标，身体力行。通过活动体验与健康效益的不断反馈，体育情感与练习兴趣的有力支持，坚持参加身体锻炼的行为越发自觉和积极。认识――情趣――行为。周而复始，循环往返。中间环节的兴趣与习惯，自然随之同步而高升。 　　1.2 利用竞赛，培养学生的学习兴趣 　　体育教学中的各项活动项目本身含有竞赛形式组织教学活动，利用竞争心理的因素，是激发学生学习积极性，培养学生兴趣的一种有效手段。游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受青少年学生的喜爱，青少年求知欲旺盛，求胜心切，喜欢鼓励与表扬，根据这些特点在体育教学中教师可设计带有趣味性和竞赛性的游戏，来激发学生对体育的兴趣。因此，在体育教学中应坚持以表扬为主，多用良好语言刺激，可以增强学生情绪的正面变化，对于学生的缺点和不足，最好不直接提出批评，用正面提出要求为好，这样，有利于防止负面作用的产生，影响学生的积极性，从而提高学生对体育的兴趣。 　　1.3 培养学生自我锻炼能力，点燃学生的锻炼兴趣 　　培养学生的自我锻炼能力，如何点燃学生的锻炼兴趣？本人在体育教学中认为应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极的锻炼，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这对以后学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。这也符合现阶段“体育与健康”所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育锻炼的兴趣。 　　1.4 建立和谐、融洽的师生关系，培养学生对体育的兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，在体育教学中，师生间融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。建立良好的师生关系。教师的一言一行，一举一动，往往成为学生模仿的对象。因此，体育教师要用高尚的情操，